活动目标：

　　1、幼儿知道生活中的标志的含义和标志能为我们的生活带来方便

　　2、启发引导幼儿尝试用图像、符号为幼儿园设计标志。

　　活动准备：

　　1、各色水彩笔、铅画纸、剪刀、蜡笔

　　2、录像带

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍自己收集的各类标志

　　1、前一段时间，小朋友们收集了各种各样的标志，现在谁愿意来说说看你收集了什么标志？是什么类型的？

　　2、个别幼儿讲述

　　3、你们都想说？好，今天来了那么多客人老师，你可以拿着自己手里的标志去和他们说说，如果愿意的话还可以把标志送给他们。

　　4、幼儿与客人老师交流

　　二、启发幼儿为幼儿园设计标志

　　1、刚才你们向客人老师介绍了自己收集的标志，有禁止的，有警告的、还有提示的，那么多的标志，为我们的生活带来了方便，让上海更漂亮了。我们幼儿园也很漂亮，，小朋友天天在这里学本领，吃饭、睡觉，但是还是有很多地方不方便，比如说，门口的大理石楼梯很漂亮，可是一到下雨天就滑得不得了，你们说该怎么办？还有二楼的墙壁也很好看，小班很喜欢，总是用手去摸，你们说又该怎么办？还有很多地方不方便呢，叶老师带来一盘录像，我们一起来找找看，什么地方需要一个什么样的标志？看的时候可以和旁边的小朋友说说。

　　2、看录像，帮助幼儿回忆生活经验

　　3、幼儿讲述录像中看到的地方那里需要标志

　　4、想一想，没有排到的地方需要标志吗？要一个什么样的标志？

　　5、原来我们幼儿园有那么多地方需要标志！这样，刘老师说了，你们是我们幼儿园的大哥哥大姐姐，就把设计幼儿园标志这个重要的任务交给你们，行不行？能不能完成任务？

　　6、提出要求：设计的标志一定要简单、美观、让人一看就明白

　　三、幼儿设计标志，教室巡回指导

　　四、延伸活动

　　幼儿设计完标志，就直接将标志贴到适合的地方。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/509264.html

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