活动目的:
1,通过观察,操作,比较,发现物体排列的规律。
2,培养初步的判断推理能力。
活动内容:
一、自主探索,发现物体的排列规律。
1, 提供丰富的操作材料,分组操作。
2, 摆积木,提供两种颜色的积木,让孩子按颜色变化规律排序。
3, 摆餐具,提供若干一次性的勺子,让孩子按勺子把朝上朝下的变化规律排序。
二、探索活动的交流。
1, 提问,你是怎么排的?
2, 引导孩子想出不同的排法,并排一排,强调排列的规律性。
3, 讨论和小结,练习表述:XX和XX是按照XX顺序排列的。
提示:排序的方法有很多种,出了按形状,颜色,数量等特称排序外,还可以按照方位,类别等特征进行。
三、小小设计师
1, 运用自己有排序知识,给毛巾,床单,手绢等设计花边或者图案。
2, 请孩子介绍自己设计的作品,说明图案的排列规律。
提示:鼓励孩子大胆发挥想象,进行“设计”,成人只需提示要按照规律排列图案。
活动要点:
1, 观察大自然具有规律的排序现象,是这一部分知识学习的真正意义。
2, 带着问题观察事物,将所学到的知识渗透并运用到生活中,以激发孩子的学习兴趣,促进其创造能力的发展。
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