活动目标：

　　1.观察感知泡泡的特性，知道不同形状的泡泡器吹出泡泡都是圆的。

　　2.会用记录的方式记录自己的猜想与实验结果。

　　3.乐意与大家交流分享活动准备：

　　幼儿用材料：吹泡泡水及小杯（有小把）16只，黑水彩笔16只；各种形状的吹泡泡器若干；幼儿记录表16张；布袋16个、画板或泥工板16块；教师用材料：磁性黑板一块；正方形、半圆形、三角形、星形泡泡器各一个；大记录表1张、水彩笔一只活动过程：

　　一．吹泡泡，引起幼儿兴趣。

　　导入语：“刚才我吹出的泡泡是什么样的？我是用什么样的泡泡器吹的？”

　　二．设置问题情境，引发幼儿思考1．出示泡泡器，引导幼儿观察。 “老师还带了三种泡泡器，我们一起来看一看是什么样子的。”

　　2．认识后进行猜测。 提问：“正方形、半圆形、三角形的泡泡器可能吹出是什么样的泡泡呢？”

　　三．介绍表格，幼儿记录。

　　1．出示记录表。 提问：“半圆形、△、□的泡泡器会吹出什么样的泡泡呢？”（教师把相应的泡泡器摆在记录表上） “小问号是什么意思？”“小问号表示我们猜测的，小朋友把猜测的泡泡的样子记录在小问号的后面。”

　　2．幼儿记录自己的猜想。

　　3．幼儿表达自己的猜测，教师在大记录表上进行记录。

　　四．幼儿操作实验。

　　1．师生共同讨论记录、操作的要求。 指导语：“三种泡泡器都要试一试，记住做一次实验，记录一次，每次实验完后要把泡泡器送回家。我们需要怎样使用泡泡器和泡泡液呢？”（引导幼儿进行讨论）2．幼儿实验，老师观察并提醒幼儿记录结果。

　　五．交流、讨论、拓展。

　　1．分类展示记录表。

　　2．幼儿介绍自己的发现，说说猜想与实验是否一致。提问：“你们的发现和猜想一样吗？” 教师在大记录表上进行集体记录。教师小结：“原来我们猜得会和实际不一样，我们发现正方形、半圆形、三角形的吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。”

　　3．出示其他形状的泡泡器，引导幼儿猜想并实验。

　　（1）出示泡泡器，幼儿猜测。指导语：“老师这里还有一些泡泡器，猜一猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？”

　　（2）幼儿实验，发现所有的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。指导语：“原来无论什么形状的泡泡器吹出来的也是圆形的泡泡。我这里还一个泡泡器（出示星形泡泡器），它会吹出什么形状的泡泡？”

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/529307.html

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