二、活动实录
活动目标:
1.能根据图片中所提供的线索,尝试用较完整的语言表述爸爸的爱好和本领。
2.感悟爸爸和孩子之间浓浓的爱。
【在设计活动的时候,我原本将它想定位在语言领域,但考虑到主题活动的重点在“爱”这个字上,那《我爸爸》这个活动就不得不提升孩子对爸爸的爱的感悟,于是最终我把活动定位在语言、社会的综合活动上,制定了这个目标】
活动准备:
PPT图片、音乐;
活动过程:
一、聊聊自己的爸爸
1.今天顾老师想和你们一起来聊聊自己的爸爸,你们的爸爸有什么本领?喜欢做什么?请把你地爸爸介绍给大家。
2.我们都介绍了自己的爸爸,有个小朋友叫布朗,他也想来介绍自己的爸爸。
【从说说自己的爸爸导入,鼓励孩子们大胆介绍,此时教师应该关注幼儿的回答,适时的追问帮助幼儿更加完整、全面的介绍自己的爸爸,以满足幼儿介绍爸爸的愿望和激发幼儿对爸爸的自豪之情】
二、说说故事中的爸爸,展开联想
(一)认识布朗的爸爸
这就是他的爸爸,谁的爸爸呀?看、布朗也要介绍自己的爸爸了。
(二)布朗爸爸的爱好(PPT同时呈现唱歌、跳舞、踢足球的图片)
布朗的爸爸爱好是什么?(假如幼儿不会就接着问:布朗的爸爸喜欢做什么?)(逐一出示图片观察讲述后让幼儿用一句完整的话讲述:布朗的爸爸喜欢唱歌,喜欢跳舞、踢球。)
【次重点,让幼儿能观察图片说说爸爸的爱好就可以了】
(三)布朗爸爸的本领(PPT先呈现鱼和猩猩再呈现猫头鹰)
1.爸爸除了这些爱好,他还有一些本领。(PPT呈现鱼)布朗多聪明啊,把爸爸的本领藏在动物里,谁看懂了布朗的爸爸像什么动物一样怎么样?
2.爸爸像鱼一样怎么样呢?(爸爸像鱼一样会游泳)爸爸像鱼一样游得飞快。
3.(出示猩猩)这次,布朗的爸爸藏在了什么动物里?谁来说说看。(布朗的爸爸像猩猩一样有力气)布朗的爸爸像猩猩一样强壮。为什么说他像猩猩一样强壮?你从哪里看出来的?
4.看这是什么动物?布朗的爸爸像猫头鹰一样怎么样?你怎么知道布朗说爸爸像猫头鹰一样聪明?(黑板上的题目、像老师老师教我们什么?……)
5.那你觉得自己的爸爸像什么动物一样怎么样?(出示动物图片作为提示)请你和身边的好朋友说说(鼓励幼儿用动物来表现自己的爸爸。)现在,谁来说说你的爸爸像什么动物一样怎么样?(拿掉图片)还有没有用图片上没有的动物来讲讲爸爸的本领的?
6.从你们的介绍中可以看出你们的爸爸本领也很大。
【这是活动的重点,首先,孩子们通过图片提供的线索,能说说故事中布朗爸爸的本领,然后提升,通过教师提供的动物提示,幼儿进行联想,进一步挖掘爸爸的本领。活动中,大部分幼儿都能通过图片提示说说爸爸的本领,但由于我提供的图片太多了,把幼儿框住了,这里其实只要提供少量的动物作为提示,这样孩子才能脱离教师的提示进行想象。】
(四)勇敢的爸爸
布朗的爸爸还是一个勇敢的爸爸,看当大灰狼闯进布朗的家时爸爸是怎么做怎么说的?(幼儿学一学动作、语言)
幼儿:滚出去。
老师:有意思,但语气不够厉害。
幼儿:你给我滚出去,不许进来。
老师:真像一个勇敢的爸爸。
【这个环节重点应该是体验爸爸的勇敢,而不是学说爸爸的话,像这些负面的话语应尽量避免幼儿学。教师的引导很重要,我在引导的时候说:“大灰狼很凶的,你们应该更大声更凶吓跑它!”其实,如果这时候我说:“爸爸很勇敢的赶走大灰狼,你们要更勇敢一点”这样会更好。而学说可以,但是教师可以提示一下,不要说“你给我出去”“滚出去”之类不好的话,可以说说“不许你伤害我的孩子”之类爸爸保护孩子的正面话语。】
(五)幽默的爸爸
1.出示爸爸做鬼脸的图片,幼儿哈哈大笑。布朗的爸爸在干什么?(做鬼脸逗布朗开心)
2.你们的爸爸有没有做什么搞笑的事情让你哈哈大笑?(渗透爱)
3.小结:看上去你们的爸爸和布朗的爸爸差不多,也会做一些有趣的事逗你开心。那爸爸为什么要逗你们开心呢?(让幼儿知道爸爸使因为爱你们所以才想方设法都你们开心)
4.(出示爸爸抱着布朗的PPT)看现在布朗和他的爸爸在做什么?(紧紧地拥抱在一起)爸爸脸上的表情怎样?(微笑着看着布朗)对布朗说:“孩子爸爸永远爱你!”那布朗会怎怎么对爸爸说?(爸爸,我也永远爱你!)
【这一部分也是重点,是对情感的提升,爸爸为什么要做这么多事逗我们开心呀?就是因为爸爸爱我们。可是在上的时候孩子们回答不了这个问题,这可能是之前让孩子们讨论的时候教师引导的不够,在每次幼儿回答的时候,教师都要渗透爸爸对孩子的爱。】
三、从故事中走向自己的爸爸
1.完整呈现作品,教师配乐朗诵。
布朗说:这就是我的爸爸,他是世界上最帅的爸爸。他喜欢跳舞,喜欢唱歌,还喜欢踢足球。爸爸像鱼一样游得飞快,像黑猩猩一样强壮,像猫头鹰一样聪明。假如,有一天,一只大灰狼闯进我的家,爸爸一定会对他说:他还扮鬼脸逗我笑。“出去,不许伤害我的孩子”。这就是我的爸爸,我爱他,永远爱他。
2.今天我们都介绍了自己的爸爸,虽然你们的爸爸长相不同,爱好不同,但是你们的爸爸都非常的了不起!非常地爱妈妈,也非常非常地爱孩子。所以,请像布朗一样,大声地说出对爸爸的爱,你们要说什么?(集体说:爸爸,我爱你!)
3.相信如果你们的爸爸听见了,也会和布朗的爸爸一样开心,请你们回家后也大声的说出你们对爸爸的爱。
【教师的配乐朗诵是对故事的小结,也是对情绪的梳理,整个活动过程,教师都带着幼儿在自己爸爸和布朗爸爸之间游走,从各种角度引发幼儿对爸爸这个角色的回忆和思考、感受与体验,最后从作品中走出,回归生活,升华了孩子们对自己爸爸的情感】
三、活动反思
在这个活动中,我最大的问题可能就是太过侧重语言目标,忽略了幼儿情感的培养,对幼儿情感方面的提升不够。比如第一个环节中让幼儿们介绍一下自己的爸爸,幼儿介绍完爸爸以后,我的回应就不够好,如一个孩子说:“我爸爸是卖猪肉的。”这时候,我回应的是:“我也很喜欢吃猪肉,下次去你爸爸那里买。”其实这里如果能换成:“你爸爸卖猪肉每天一定都要很早起,这样真的很辛苦。”这一类的回应就会更好,体验爸爸的辛劳,产生爱爸爸的情感。孩子们心里都是崇拜爸爸的,这时候教师应该引导孩子对爸爸的本领产生一种自豪感。
其实,活动中教师的回应是考验教师自己的知识储备与内涵,因此我们教师在平时除了要备好每一节课,准备好各种游戏活动外,也不能放松自己的理论学习,我们要时刻给自己“加油”,丰富自己的内涵、情感。教师对幼儿的影响是巨大的,只有自己的情感、内涵丰富了,才能正确引导孩子,让孩子的情感也得到提升。当然,做足课前准备也是很重要的,在设计活动的时候,我们就要考虑各种孩子出现的问题、回答,然后想好如何回应,特别是新教师,每个环节的总结和衔接都必须设计好,这样在活动的时候才不会乱。
还有一个问题就是我们教师一定要爱孩子,眼里有孩子,关注到每一个孩子。课上的好坏都不是最重要的,只有我们有一颗真正爱孩子想着孩子的心,这才是当好一个老师的基础。
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