教材分析：
《过新年》是一首热烈欢快、富有民族风格的歌曲，歌曲中运用了锣鼓节奏，表现了过新年时敲锣打鼓、载歌载舞的喜庆、热闹场面。歌曲中鼓和钹的“咚锵”声呈对话形式，充满趣味性，孩子通过对话可以体验彼此交流的乐趣，从而分享自由表达和创造美的快乐。整个活动让幼儿根据歌曲内容和自己的生活经验，自由选择乐器敲奏、借助道具创编动作表演、动手制作装扮环境，充分体现了以幼儿为主体，体现生活的创造性，愉悦孩子的身心。
设计理念：
新课程指出：课程要贴近生活，来自生活。过新年是我们中华民族的传统佳节。在过新年时，敲锣打鼓、放鞭炮、贴春联等是孩子们喜欢做的事情，也是每个孩子热切盼望和经历过的，他们在这方面有着一定的生活经验，他们能将自己的亲身感受表达出来。所以选择这一题材，能有效地激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，获得丰富的情感体验。
教学目标：
1、在唱唱、跳跳、敲敲、画画、做做等活动中感受歌曲热烈喜庆的音乐气氛以及歌曲所表达的过新年时人们载歌载舞、敲锣打鼓的喜庆情景。
2、敲奏或模仿敲奏民族打击乐器—
—鼓和钹，体会乐句中“咚咚锵”对话的情趣，享受奏乐活动的快乐。
3、大胆地用自己的方式表现过新年的喜悦情绪。
教学准备：
1、音乐VCD：包括律动音乐《欢乐中国年》的音乐，歌曲《过新年》的音乐及画面。
2、幼儿已学会唱歌曲《过新年》。
3、图谱：鼓和钹的对话节奏谱。
4、鼓和钹若干及幼儿收集的饼干盒、油漆桶（鼓），桶盖（钹）等人手一份。红绸带等喜庆的道具若干。
5、创设新年环境所用材料：彩色皱纹纸、红色腊光纸、各色水粉颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、营造气氛，激发兴趣。
1、律动：欢乐舞。播放《欢乐中国年》的音乐，师幼将红绸带系在腰间，随音乐节奏做各种喜庆的动作，并放“烟花”。
2、看录像，播放歌曲《过新年》的音乐VCD，复习歌曲。
3、谈话：你看到了什么？人们是怎样过新年的？过新年了我们心里感觉怎样？
[评析：幼儿在欢快、热烈的音乐声中借助红绸带跳欢乐舞，放“烟花”，并看录像，领略了人们过新年时载歌载舞、敲锣打鼓的喜庆场面，既调动了幼儿的情绪，又为下一环节的节奏活动和大胆表达愉悦情绪作铺垫。]
二、敲奏乐器，感受歌曲。
1、认识传统民族打击乐器——鼓和钹。
师：过新年了，什么乐器宝宝也在唱歌呢？（出示鼓和钹）鼓和钹是怎样唱歌的？
幼儿尝试敲奏鼓和钹，说说它们的声音。
师小结：鼓和钹是我国传统民族打击乐器，它们会发出咚锵的声音，真好听！
2、感受鼓和钹的对话节奏。
师：歌曲里鼓和钹是怎样唱歌的？（出示鼓和钹的对话图谱）
X X X X X O
X X X X X
X X X X O X X X O
师：鼓和钹唱歌是有节奏的对话，我们一起学一学吧。
幼儿根据节奏型唱出鼓“咚咚”和钹“锵锵”的声音特点，同时用身体动作帮助感知鼓和钹的敲奏方法。
3、分角色敲奏乐器。
游戏：敲敲打打
教师带领幼儿一边演唱鼓和钹的对唱声音，一边分角色进行
敲奏练习，以加强幼儿对对唱节奏型的感知与熟练程度。
4、为歌曲伴奏
游戏：小小乐队
幼儿一边唱歌曲《过新年》，一边在歌曲的“咚锵”声处敲奏鼓和钹为歌曲伴奏。然后，幼儿互换打击乐器再次敲奏。
[评析：从感知节奏到身体动作表现，再分角色练习和集体敲奏，始终以游戏的形式来组织，层层递进。幼儿在敲奏民族打击乐器鼓和钹以及各种费旧材料模仿敲奏鼓和钹的过程中，充分感受到了敲奏活动的快乐，愉悦了身心。能够愉快地学习是最重要的。]
三、动手制作，美化环境。
游戏：小小设计师
1、师：过年了人们除了唱歌、跳舞、敲锣打鼓还喜欢做些什么事情
呢？（幼儿讨论回答）
2、师：我们一起做个小小设计师，把活动室打扮得漂漂亮亮。
师介绍分组
活动的材料。
第一组：涂年画，制作春联。
第二组：卷鞭炮，剪窗花。
第三组：手指点画（放烟火等）。
第四组：硬纸制作（狮子、龙……）。
第五组：拼贴画（过年时人们载歌载舞、放鞭炮、挂灯笼等喜庆的情景。）
第六组：玩油泥（捏鞭炮、泥人等）。
播放《欢乐中国年》的音乐烘托气氛，幼儿自由选择、商量、分小组合作进行操作活动，装扮活动室。
[评析：这个环节安排的六组操作
活动将人们过新年的活动融入其中，大大提升了活动的内涵。孩子们对春节的认识也有了不同程度的提高。]
活动延伸：
1、为幼儿准备多种民族打击乐器等表现喜庆的道具开展音乐活动，让幼儿感受传统庆典活动的快乐。
2、选择幼儿熟悉的、节奏较明显的乐曲（如：《红绸舞》、《东北秧歌》等），与幼儿讨论简单的对唱图谱，并将之张贴在音乐区鼓励幼儿依图谱演奏。
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