一、设计意图

　　在现代社会中，尺被广泛运用于人们的生活、学习、工作之中。幼儿时时处处接触到尺，但缺乏对尺的了解，此活动是让幼儿在看看、摸摸、比比、讲讲的过程中发现尺的异同之处，了解尺在日常生活中的运用，从而培养幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　二、活动目标

　　（一）让幼儿在观察、操作过程中发现尺的异同之处。

　　（二）使幼儿注意观察尺在日常生活的运用。

　　（三）帮助幼儿了解简单的测量及观察尺度的方法。

　　（四）培养幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　三、活动准备

　　请幼儿搜集各种尺，并向家长了解其用途。每组一只篮子。长积木、游戏棒、纸条若干。视频仪一台。

　　四、活动过程

　　（一）引导幼儿发现尺上有刻度。

　　“六一”儿童节体检时，保健阿姨为小朋友们量了身高，用什么来量的？（尺）尺是怎样的呢？请你们从篮子里拿出来看看、摸摸。

　　问：你拿来的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引导幼儿发现尺上都有竖线─即可度）

　　老师将一把直尺放到视频仪上，帮助幼儿观察感知。

　　问：尺子为什么都有这样的竖线？如果没有会怎么样？（有了刻度人们才知道测量的结果）

　　（二）引导幼儿发现探索尺的不同之处。

　　我们知道了尺上都有刻度，那它们有没有不一样的地方呢？（引导幼儿与同伴比比、说说、了解相互之间有哪些不同）

　　谁发现了它们有什么不同？幼儿讲述。如，尺有的硬，有的软，有的长，有的短；尺的形状不同：有的长方形，有的三角形，有的半圆形，；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木头做的，有用钢条做的，有用皮做的；有的尺上有数字，有的尺上没数字；有的尺中间还有镂空花纹、图形；有的尺还可以伸缩……尺各种各样。

　　帮助幼儿小结：长短不同、形状不同、材料不同等，相同的是都有刻度。

　　（三）请幼儿向大家介绍自己带来尺子的用途，帮助幼儿了解尺的不同与其用途有关。

　　（1）人们制造了这么多尺，有什么用呢？（引导幼儿结合生活实际讲述，裁缝用尺量人的体形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作业，叔叔用尺量做家具、装饰、建房，体育场上用尺量跑道、测成绩等）

　　（2）他们是不是用任何一种尺都可以工作？

　　幼儿讨论。

　　老师假设性提问：如果木工师傅用短尺量家具，裁缝用硬尺量身体，学生用软皮尺做作业，行吗？（帮助幼儿进一步了解不同的尺适用不同的范围）

　　（3）你还看见有什么样的尺？人们用它来干什么？

　　（四）操作、探索测量物体的简单方法

　　你会用尺量物体的长度吗？请你从篮子里拿一样东西，量一量它有多长？

　　（1）幼儿尝试操作。

　　你量了什么？怎么量的？

　　（2）请幼儿演示。（引导幼儿相互评价选的尺子好不好用，量的方法对不对）

　　（五）总结，激起幼儿进一步探索周围事物的兴趣

　　今天我们观察了各种各样的尺，了解了人们生活离不开尺，以后，我们还要继续观察，看看还有什么样的尺，人们用它干什么？

　　五、活动延伸

　　（一）把尺放在科学区，引发幼儿进一步搜集的兴趣。

　　（二）继续观察尺在生活中的运用。

　　（三）日常生活中继续尝试测量物体。

　　六、活动评价

　　本活动旨在让幼儿在看看、摸摸、比比、讲讲的过程中发现尺的不同和共同之处，了解尺在日常生活的运用，增加对尺的认识，从而为今后的学习、生活打下一定的认知基础。在活动中老师没有过多的讲解、说明，只是提供了足够的可操作性材料，为幼儿的探索创造了充分的物质条件；通过提出一个又一个问题，让幼儿紧紧围绕主题，自己去探索发现，充分调动了幼儿参与活动的积极性和主观能动性，活动中老师放手不忘导，在恰当之处，帮助幼儿归纳小结使幼儿的认识得到升华。

　　另外，借助中班后期幼儿对1-10数字的认识，大胆尝试探索简单测量方法及学习看尺，使幼儿的潜能得到开发。

　　本活动没有把认识尺作为目的，而是在继续搜集中不断探索。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/537606.html

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