设计意图：

　　本次活动是第一课时，也是中班以来的第一次排序活动，所以幼儿对排序活动不是很熟悉。本活动是让幼儿学会按图形的大小、颜色、形状进行排序，体验排序中的规律美。在活动中先让幼儿完整的欣赏三种不同规律的排序美，然后通过教师讲解、游戏等。让幼儿初步掌握排序的方法，最后以生动有趣的游戏形式，根据幼儿的能力差异提供不同层次的操作材料，让幼儿动手操作以此巩固幼儿对有规律排序的掌握。从而提高幼儿动手能力，促进幼儿空间和谐发展。

　　活动目标：

　　1、初步学会按图形的颜色、形状、大小等特征进行和排序。

　　2、初步培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

　　3、培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重点：

　　学会按图形的颜色、形状、大小等特征进行有规律的排序。

　　活动难点：

　　建立“有规律”意识，设计有规律图案。

　　活动准备：

　　玩具小猪、图片（三条通往小猪家的路）、背景图、装饰盘、幼儿操作材料等

　　活动过程：

　　一、完整观察，教师讲解范例。

　　1、出示图片小猪：你们看这是谁呀?小猪今天很高兴因为它搬家了，他邀请好朋友到他家去做客呢！他请了谁呢？（小兔、小猫、小狗） 教师出示图片。

　　2、小兔、小猫、小狗分别走了三条不同的路去小猪家，请小朋友来说一说他们走了哪三条不同的路？逐一出示三条完整的不同的路。

　　小兔：按大小排序。

　　小猫：按颜色、大小排序

　　小狗：按形状、颜色排序

　　教师小结：小动物的三条路都是按一定的规律排序的。

　　二、让幼儿根据提示要求完成操作。

　　1、三个好朋友到了小猪家，小猪请三位好朋友吃点心，点心分别装在三个不同的盘子里，如果小朋友能将盘子上的花纹按一定规律说下去，好吃的点心就会出现了，小动物们就能吃到好吃的点心。（提问幼儿、请个别幼儿操作）

　　小兔：按大小排列下去（说对了出现萝卜）

　　小猫：按颜色和大小排列下去（说对了出现小鱼）

　　小狗：按形状和颜色排列下去（说对了出现骨头）

　　三、分不同能力提供不同操作材料，让幼儿动手操作。

　　1、小猪还要请我们小朋友去做客呢，我们也来准备一些礼物送给小猪吧！出示操作材料（围巾、餐盘每一组不一样）

　　2、讲解操作要求： 提醒幼儿按规律排序

　　3、幼儿动手操作，教师指导

　　4、 观赏作品，评价幼儿作品

　　（1）、幼儿自我介绍排序方法和规律

　　（2）、表扬有创意的幼儿

　　（3）、集体送礼物

　　活动反思：

　　这个活动《美丽的序列》，目的在学会按图形的颜色、形状、大小等特征进行分类和排序，以给小猪送礼物贯穿整个活动过程，活动分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征，让幼儿根据已有的图形规律，动手完成完整的排序。让幼儿感受了不同颜色，不同形状、不同大小按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性，培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美，培养幼儿的动手操作能力。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。整个活动幼儿情绪高涨，能达到预定的活动目标，但在活动中也存在不足，如果在第二环节出现一个空白的“盘子”让幼儿自己思考并动手操作，发散幼儿的思维，这样可能会更好。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/544846.html

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