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韵律活动《大花猫和小老鼠》

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园音乐教案 来源: 逍遥右脑记忆


通过对教材的分析,本节课我采用了先教幼儿初步学唱歌曲前半部分,然后启发幼儿创编动作边唱歌边表演。在前奏处,教师带领幼儿模仿老鼠出洞的动作,然后在间奏处,带幼儿模仿老鼠找空地方“吃东西”。情境性的表演,幼儿学习兴趣很浓,表演的非常投入,为了避免幼儿喜欢向中间拥挤的现象,老师引导幼儿注意游戏规则,能愉快地参与活动,在自由表达中教给幼儿表达的方式和技能也同样重要,这也是今后需要继续培养的。歌曲的后半部分老师也是在游戏情境中引入的,老师说:“小老鼠吃饱了吗?还想吃点什么?我们再出去吃点东西。这次吃东西时,如果听到大猫来了,可千万别动,别让它发现你们”。幼儿扮演“小老鼠”随音乐找空地方吃东西,老师扮演“大花猫”范唱歌曲的后半部分,组织游戏活动,幼儿在情景化的气氛很自然地注意遵守游戏规则,如在“花猫唱歌”时能控制自己不动。激发幼儿兴趣始终贯穿与活动始末。
活动目标:1.用优美柔和的声音,初步学唱歌曲。

2、通过聆听和表演,感受、表达歌曲的音乐情感。

重点:学唱歌曲,唱出优美柔和的声音。

难点:用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。

活动准备:雪花图片、动画小雪花课件

活 动 过 程
设计意图

一、师幼随音乐《小雪花》进入活动场地。

1、孩子们你们快乐吗?有一群神秘的小精灵,和我们一样快乐与幸福。瞧!他们来了。

2、放课件动画小雪花。

3、从天上落下来的是什么?

4、引出歌曲《小雪花》

二、教师范唱,幼儿理解、学唱。

1、教师清唱歌曲第一遍,

提问:歌里问是谁在敲着窗户?它发出了什么样的声音?

2、小雪花是怎么回答的?

3、小雪花从天空中飘下来,告诉我们(你、她)什么?(引导幼儿学唱)

4、完整学唱。这首歌真好听,我们一起来唱一唱吧!

5、在钢琴的伴奏下,幼儿跟唱。

6、引导幼儿用优美的声音学唱。

7、分角色演唱歌曲:师幼对唱、幼幼对唱。

三、表演唱歌曲。

1、引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。

2、边唱边表演。听,快乐的歌声响起来了,小雪花们一起来跳舞吧。

四、结束部分。

幼儿随着《小雪花》音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。
随音乐做动作,进入艺术情景。

动画再现下雪的情景,引出歌曲。

理解歌曲内容,产生初步的演唱兴趣。

在学唱过程中,幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美,从而产生愉悦的、美好的情感。

多形式演唱,帮助幼儿熟悉歌曲,并能用优美柔和的声音演唱。

通过肢体动作表现小雪花飘落的情景,感受小雪花给我们带来的快乐。
一、活动的选材 茶壶是孩子们身边随时可见生活用品,应该说孩子们是相当熟悉的。同时这首歌曲欢快活泼,歌词风趣,以拟人的方式给予了小茶壶生命,很适合孩子来表演,个人认为十分适合中班幼儿来学习。

二、活动的目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际情况,我制定的具体目标是;1. 熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲的风趣,活泼。2.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。

活动重点是理解和熟悉歌曲的旋律和内容,并尝试用身体动作表现。

三、活动的准备

为使活动顺利开展,更具趣味性,游戏性,为此,我作了如下活动准备:

幼儿对茶壶已有初步的认识;教师韵律表演;活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作模仿;茶壶PPT

四、活动的过程

1.兴趣是活动顺利开展的基础

无论是什么活动,孩子们的兴趣是活动顺利开展的基础。活动以“教师跟音乐表演,请孩子们猜猜老师表演的是什么”开始,老师的表演,猜谜的形式很好地吸引孩子们的注意力,激发他们参加活动的愿望,为顺利开展活动做好铺垫。

2. 三大活动环节

为完成教学目标,我将活动以观察、理解——熟悉、表演——合作游戏三大环节进行。具体的活动过程表现为:1.通过教师的表演以及茶壶图片的展示,抓住茶壶的外形特征“矮又胖”,并初步尝试用动作表示“小茶壶”。2.熟悉歌曲旋律,学唱歌曲并表演。这个环节中,我把学习歌曲与动作表演进行了整合,在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时,都进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的,而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一,在使孩子进一步熟悉歌曲的同时,也解决了动作表演,可谓一举两得。3.通过角色扮演,体验游戏快乐。教师鼓励幼儿大胆想象,迁移日常生活中的经验,创编倒水的声音。在这环节中教师让幼儿自己想象倒水的声音,模仿这种茶杯的外形,既增加了情趣,又使幼儿能顺利迁移已有的经验。最后是合作游戏活动,先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯,然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演,最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

3.活动延伸

活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶,为了不使幼儿思维局限,在活动的最后我特别出示其他不同形态的茶壶,让孩子们认识到茶壶的多姿,了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种,同时也激发了幼儿继续表演的愿望。

五、活动的遗憾

1.原歌曲是一首英文歌,始终找不到原歌曲的伴奏,曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化,但是效果很不理想,在没有办法的情况下,只得用钢琴弹奏录音,虽然音效比较清楚,但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时因为我考虑到孩子们又要学唱,又要表演,有意识地将速度放慢了一些,使得歌曲的“欢快活泼”体现不够。

2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来,教师并未及时引导,使在游戏时缺少了些趣味性。
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/546163.html

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