设计意图:
《小风车》是一首三字儿歌,意境美,童趣足,它以第一人称的口吻,描述了他们玩风车时的情景。三字一行的形式短促明快,富有节奏,又易于幼儿表演。
中班幼儿的思维仍处于直觉形象思维,活动中采用边玩边探索的方式进行,符合他们的年龄特点。孩子们在自由自在的玩风车过程中自由探索,发现风车转动的秘密,并运用儿歌的形式进行表达,通过表演游戏巩固认知。活动中孩子主动去建构自己的知识,教师只是一个环境的提供者,活动的支持者、引导者,而幼儿真正成为了活动的主人。
活动目标:
1、感受玩风车的欢乐心情,感知小风车的转速与跑速等的关系。
2、能尝试用儿歌的形式讲述玩风车的感受,并用欢乐的节奏进行朗诵、表演。
活动准备:
1、艺术课上幼儿人手自制一架小风车。
2、儿歌的节奏图谱,选择一处户外空地。
活动过程:
1、幼儿尝试用各种方法让小风车转动起来。
师:"哟!你们手上拿着什么呀?它有什么本领吗?"提示:老师用手一拔,风车转动,幼儿说出风车有转的本领。
"你想让你的小风车也转起来吗?有和教师不一样的方法吗?"(幼儿尝试运用各种方法让风车转动,老师巡回指导)"呀!小朋友可真利害,让你们的小风车都快乐地转起来了,那谁愿意来说说,你是用了什么好方法?"(对于几个没成功的幼儿允许再次尝试)。
结合幼儿所说,教师用儿歌的句式进行讲述,幼儿尝试编编讲讲"小风车,真好玩,我一跑,(或我一拔或我一吹)它就跑。"等等2、感知小风车的转速与跑速、吹力等的关系。
"老师发现小风车还有小秘密呢,而且这个秘密和我们小朋友有关呢?你们知道是什么秘密吗?"如果幼儿不能讲出,老师一边轻拔或用力拔风车。并提示问:为什么有时小风车转得快,有时转得慢呀?
幼儿自由讨论小风车的秘密后再次去尝试发现并验证这个秘密。
幼儿尝试用儿歌的形式讲出秘密,并用动作表现。
如:"跑得快,转得快,跑得慢,转得慢。""吹得重,转得快,吹得轻,转得慢"等等。
3、结合图片,幼儿尝试有节奏快乐地朗诵儿歌,表演"小风车"游戏。
"风车转呀转,转呀转,咦,是谁在跟着风车转呀?"如:落叶跟着风车转;秋风跟着风车转;小草跟着风车转。
幼儿做老师的"小风车",听着老师的"口令"(完整的朗诵一次儿歌)进行有节奏的肢体表现。
"刚才,小朋友玩风车开心吗?老师真羡慕。也想来玩一玩,可我没有风车怎么办呀?你们愿意做老师的'小风车'吗?来,看看哪架风车最漂亮!"(幼儿摆出各种风车的造型)老师做小朋友的"大风车",幼儿用欢乐的节奏朗诵儿歌师:"你们会用什么办法让我转动起来呢?我可是一架听话的大风车哦!"4、结束幼儿带着自己心爱的风车,念着儿歌快乐地回活动室,继续去发现更多有关小风车的秘密。
附儿歌:小风车小风车,真好玩,我一跑,它就转。
跑得快,转得快,跑得慢,转得慢。
转呀转,转呀转,秋风跟着风车转
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