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　　孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话.他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片与图书……触目所见，随处有动物。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给孩子听，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。

　　在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情景，成为他们饲养照顾的宠物、经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地认识、了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。

　　在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又引领孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，真诚地理性地对待每一个朋友。

　　环境创设1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。

　　2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。提供饲料，实施护龟计划。

　　3、将幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角，成为动物之家。

　　4、在区域活动中提供简单的操作图，或将幼儿活动材料的相关图片,作为幼儿进行制作活动的提示展示制作活动的作品。

　　5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。

　　家园共育1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿交流学习。

　　2、将主题说明和家园共育以恰当的方式（如，给家长的信）告知家长，以便于家长理解这一主题的意义与要求，主动配合教育。

　　3、在家中和孩子一起利用各种资源（图片、图书、光碟、下载）等查阅动物的资料，和孩子一起收看《动物世界》《人与自然》等专题电视节目。

　　4、收集动物自我保护和保护环境方面的资料，丰富有关的知识。

　　5、家长可以利用休息日带孩子到动物园参观，认识一些常见的动物，给孩子将讲讲动物的名称，外形特征和生活习性。

　　6、带一件动物玩具或有动物标记的包装盒等来园。

　　相关区域1、阅读区提供有关动物的系列图书《十万个为什么》《我是这样长大的》给幼儿阅读，让幼儿在阅读中了解一些动物的外形特征、生活习性等。阅读故事《地球招聘清洁工》《动物朋友》

　　2、表演区歌表演《猴子学样》能够大方的在集体面前进行表演，鼓励幼儿在表演中对动物的动作和表情进行创编。

　　提供指挥棒等，幼儿合作排练训兽师和动物，合作体现角色的关系。

　　3、语言区提供《会游动的小岛》的图片，供幼儿排图讲述新故事。

　　提供《动物聚会》的图片,指导幼儿连贯讲述.

　　搜集动物明星的材料,供幼儿讲述.

　　4、美工区在美工区制作动物模仿秀活动的头饰.

　　提供各色彩纸,进行盒子变变变的制作活动。

　　用彩泥,塑造各种动物形象。

　　提供彩色糨糊,制做合印画。

　　展出隐身动物活动中的作品,给隐身动物活动提供材料与道具。引导幼儿创造性的绘画。

　　5、科学区动物拼图提供2526页的《防身绝招》，找出图中的动物。

　　6、益智区展出有关动物应聘的材料，让幼儿感知整体与局部的关系。

　　拼图游戏动物棋，理解游戏规则，巩固对动物的认识。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/561047.html

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