活动目标：

　　1、理解绘本中小蜗牛的担心及他解决问题的办法。

　　2、通过猜测、自主阅读，进一步感知小蜗牛的心理，猜测故事的发展。

　　3、根据故事内容进行大胆猜测和讲述。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿了解蜗牛的基本特征

　　物质准备：绘本故事人手一本

　　绘本故事ppt

　　回形针别住绘本最后一页

　　活动过程：

　　一、谜语导入，帮助幼儿熟悉蜗牛的基本特征

　　1、讲述谜语，引起幼儿猜测。

　　师：没有脚， 没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。这是什么小动物？

　　2、通过提问，进一步熟悉蜗牛的基本特征。

　　师：蜗牛是什么样的？他的小房子是什么样的？大蜗牛和小蜗牛有什么不一样吗？

　　二、出示封面，了解故事主人翁，初步猜测故事内容

　　1、出示封面，了解故事中小蜗牛的形象。

　　师：今天我们班也来了一只小蜗牛，你看看他是什么样的？

　　2、观察封面，初步猜测故事内容。

　　师：他的心情怎么样？你从哪里看出来的？他为什么心情不好呢？请你猜猜看。

　　三、阅读故事蜗牛，了解蜗牛心情难过的原因

　　1、教师讲述故事1-2页，帮助幼儿理解小蜗牛的担心。

　　师：小蜗牛为什么而担心呢？

　　2、根据故事内容，大胆猜测小蜗牛会遇到的困难。

　　师：如果小蜗牛慢慢长大，房子却很小，他会有什么困难呢？

　　鼓励幼儿大胆猜测并积极讲述自己的想法。

　　3、带领幼儿集体阅读PPT3~8页，了解小蜗牛的担心。

　　师带领幼儿翻看PPT，引导幼儿观察画面后再提问。

　　师：如果小蜗牛住不进去，他会怎么样呢？

　　4、教师讲述第9页，引导幼儿根据故事情节猜测故事的发展。

　　师：小蜗牛担心身体长大，房子会嫌小，这可怎么办呢？

　　激发幼儿大胆想象并对故事的发展进行猜测。

　　5、幼儿自主阅读第11~16页，初步理解小蜗牛为住进自己房子而做出的努力。

　　师：小蜗牛会想什么好办法呢？请你自己翻翻书，在书里找到好办法。

　　6、教师与幼儿集中讨论，并集体阅读PPT。

　　师：你在书里看到小蜗牛用的是什么好办法让自己继续住在房子里的？我们一起来看一看。

　　7、猜测故事的结局并通过自主阅读，了解故事的最后部分。

　　师：小蜗牛做出了这么多的努力，可是他一天天的长大，还可以住进自己的房子里吗？为什么？

　　（请幼儿取下别针，自主阅读故事的结尾）

　　师：最后到底怎么样了？小蜗牛的心情怎么样？

　　8、师幼共同翻书完整阅读绘本故事。

　　师：这本故事书，说的是谁的故事？那让我们一起从封面开始，说说这个蜗牛的故事吧！

　　四、师幼共同翻书，阅读故事内容

　　师：你喜欢这个蜗牛吗？你最喜欢他的什么地方？

　　活动延伸：

　　1、自然角：请幼儿在公园或花坛找找小蜗牛，并带到班级的自然角进行养殖，供幼儿观察。

　　2、美工区：利用纸盘，进行螺旋装饰画并添画蜗牛的身体及头部，制作蜗牛。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/571143.html

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