目标：
1.通过比较，区分最大与最小。
2.习用多种感官参与学习。
准备：
1.情景布置。
2.幼儿用书—连线游戏
过程：
1.引起幼儿的操作兴趣：
教师交代游戏的情景。
教师：“等会儿有客人要来，可是家里乱糟糟的，该怎么办？”
“谁愿意来帮忙整理一下？”
幼儿观察情景，并说说有哪些东西需要整理。
2.材料，积累经验：
请幼儿在同一类的材料中找出物体最大与最小的各一份
交流按物体大小排序的方法。
教师：“看一看，这些碗是用什么办法排列整齐的？”
教师请幼儿按物体大小排序的方法，再次对材料进行操作。
根据幼儿的实际掌握情况，有重点地进行个别指导。
3.验操作情况，巩固经验：
师生共同检验每件物品的整理情况。
活动反思：活动中幼儿通过比较，区分了最大与最小。并学习用多种感官参与学习。幼儿喜欢动手探索，通过实践寻找答案。教学目标达到，教学任务完成。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/573955.html
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