活动意图：

　　学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和教师有很强的依赖性，他在幼儿园的集体活动、户外活动、生活活动都是在教师无微不至的照顾和指导下进行的，主要任务是快乐的玩耍，伴随着游戏成长。进入小学以后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活方式、学习方法、人际交流都发生了变化，对孩子的任务意识、规则意识等都提出了更多的要求，如果孩子没有很好的准备，将会造成入学后的不适应，甚至造成孩子学习没有成功感、自信心、失去学习兴趣，甚至厌学。针对此情况，我们请熟悉小学工作的县小教师罗敏（家长）执教此活动，目的是为幼儿向小学过渡做好心理、身理和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。

　　活动准备：

　　1、请一位熟悉小学教育工作的家长教师。

　　2、小学校园照片、装有学习用品的书包一个、上届幼儿园刚毕业的哥哥姐姐在小学的活动照片、挂历一副。

　　3、水彩笔、图画纸每人一套。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿坐好师生谈话。

　　（1）、教师提问：你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？引出“想上小学”。你们知道小学生每天都做些什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？（幼儿提问，教师回答。）

　　（2）、教师讲解示范小学生是怎样上课，教师教，幼儿学做。

　　（3）、教师讲解小学生下课怎么玩，一个班有几个老师，为什么不在学校吃饭、睡午觉、玩玩具等问题。

　　（4）、教师出示小学校的照片，熟悉认识学校的环境，让幼儿更向往小学。

　　2、教师出示书包和学习用品，教育幼儿要爱惜学习用品，知道整理书包的重要性。（小朋友讨论如何整理书包的方法后教师提醒幼儿小学生经常犯的错误，提醒整理书包时要轻拿轻放。请幼儿拿出书包里的物品，看看是否有破损和折角，并进行整理，要求幼儿认真细致，轻拿轻放。）

　　3、出示小学生活动的照片激发幼儿要上小学了的愿望。

　　（1）、教师提问：认识他们吗？他们在哪儿？在做什么？你怎么知道的？

　　（2）、出示挂历，让幼儿数一数，看一看还有几天就离开幼儿园了。说说心里有什么感受。

　　（3）、你们最难忘幼儿园的什么？想为幼儿园做些什么事？想象幼儿园的未来是什么样子。

　　4、幼儿分回各班教室准备水彩笔和图画纸设计心目中未来的小学校或幼儿园，活动结束。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/574159.html

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