活动名称：拼音乐园
设计意图：
在学习拼音中，后鼻韵母“ang、eng、ing、ong以及后鼻韵母‘ing’和整体认读音节‘ying’的发音的拼读。”是小朋友比较难以认读区分的，所以我设计了这个活动。通过创设有趣的活动情境和游戏，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音，培养幼儿拼读拼音的能力。
活动目标：
1、复习鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。
2、学习整体认读音节ying，读准音，认清形。
3、复习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节。
4、能认读拼音儿歌。
活动重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
活动难点：后鼻韵母“eng、ing”的发音和三拼音节的拼读。
活动准备：小猪、太阳花、蘑菇、水果等图案的拼音卡片。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.比一比，谁的反应最快。
师：小朋友们，我们之前在拼音乐园中认识了几位新朋友，现在老师想考考大家，咱们来看谁举得快。（师打乱顺序出示an、en、in、un、ün，幼儿快速读出来。）
2.个别幼儿认读，幼儿齐读。
师：我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小猪当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。
二、引导发现，自主探究
（一）、学习ang、eng、ing、ong
1.小猪出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。
哇！拼音乐园真漂亮。瞧，这是什么花？
①你们知道这朵花叫什么名字？（ang）请个别幼儿读，然后幼儿齐读。
②这朵呢？ （eng）幼儿齐读。请个别幼儿读，然后幼儿齐读。
③那这朵呢？（ing）幼儿齐读。请个别幼儿读，然后幼儿齐读。
④最后一朵？（ong）幼儿齐读。请个别幼儿读，然后幼儿齐读。
（二）、教学整体认读音节“ying”
1.出示拼音卡片“ying”
“你们认识它是谁吗？怎么读？那它们有什么不一样？”
通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。（师告诉学生：ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。）
2.先示范读“ying”、幼儿一起读，最后请一位幼儿给“ying”戴帽子。
三、游戏激趣，快乐拼读
师：小猪看到你们刚才学得很认真，想考考你们是否把它介绍的朋友给记住了。它要带着我们去玩闯关游戏。你们愿意跟它一起玩吗？
1、第一关：“采蘑菇”游戏。
请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的图片下面找到它们的拼音名。
①出示写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。先自由拼读，然后请个别幼儿找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。
②老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。
③谁愿意当小老师？全班跟小老师读。
2、第二关：摘“水果” 游戏。
谁要是能读准“水果”卡片后面的两拼和三拼音节，小猪就把“水果”送给他。
①幼儿选择自己喜欢的“水果”卡片拼读卡片后面的音节，其他幼儿评价纠正。
②请摘到“水果”的同学当小老师教大家拼读。
3、第三关：读一读。
这一关小朋友可要小心了，有许多的人都会在这里失败，现在看看我们小朋友的本领了。儿歌《彩虹》雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
四、指导书写
指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，提醒幼儿书写时要将字母写得紧凑些。
五、总结延伸
1、师总结：今天我们和4个后鼻韵母朋友做了好玩的游戏“ang、eng、ing、ong”，而且还学习了整体认读音节ying，小朋友们真棒，能拼读这么多音节，真了不起，快为自己的进步鼓鼓掌吧！
2、为了更加熟悉它们，请小朋友们回家动手制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。
（卡片可以制成自己喜欢的各种形式，做得漂亮的，我们就奖励他一张“动手实践小绿卡” ）
附：
太阳花的图片： ang eng ing ong
图片： 羊、灯、 鹰、钟
蘑菇卡片教具：yáng、dēng、ying、zhōng
儿歌《彩虹》
雨过天晴白云飘，
蓝天架起彩虹桥，
赤橙黄绿青蓝紫，
数数颜色有七道。
活动反思
在活动中以孩子们视觉熟悉、信息丰富的生活图象引出ang、 eng、 ing、ong四个后鼻音及其音节，活动中用描述活泼的动物，作为引导，让幼儿在游戏中学到本领。尽管本次活动的拼音知识点体现为容量大、难度高和有相当的深度，但还是表现出浓重的童趣童味，散发着熟悉的生活气息。这样的活动从表（形式）到里（内容）、由图到文既符合孩子以直观形象的感性材料为主认知对象，兴趣于物象的动态美、绚丽美等年龄特点，充分尊重孩子的已有阅历和知识，又淋漓体现了三维目标融为一体的特点，能让孩子学得趣味，学得健康，学得厚实，学得有生命活力。
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