活动目标：

　　1、学习用完整的语句连贯地编出合乎情理的故事结尾。（重点）

　　2、 学习有顺序地构思情节，训练思维的条理性。（难点）

　　活动准备：

　　1、背景图、四个小动物；（帮助幼儿理解故事内容）

　　2、小贴贴（激励幼儿积极表达）

　　3、奶瓶、吸管、水壶；（联系自身，为延伸活动我的喝水故事服务。）

　　活动过程：

　　1、引题，并向幼儿提出要求。（评析：直接切入主题，提出续编的要求）

　　（1）你口渴的时候会怎么办？（喝水）对，今天我们就来讲一个《喝水的故事》。

　　（2）这个故事不是老师一个人讲，而要请小朋友和老师一起来编故事，编得好的小朋友还有奖励。（出示小贴贴）

　　2、出示图片，引导幼儿观察。（评析：理解图片，萌发幼儿不同喝水的方法。）（1）这是哪里，图上有什么？（一瓶水）

　　（2）瓶子是怎么样的？

　　（3）出示白鹤、乌鸦、小羊和小猴（四个小动物口渴了），想喝这只瓶子中的水，你觉得按照它们嘴巴的长短谁能喝到瓶子中的水？

　　（4）喝不到水的小动物怎么办呢？老师先讲故事的前面部分，后面部分要请小朋友编下去。

　　3、幼儿续编故事。（评析：学习连贯清楚的续编故事，产生合理的喝水方法。编故事的方式为帮助幼儿由顺序地构思情节，起到突破重难点的作用。）

　　教师概括编故事的方式：编的故事，让大家喜欢听，讲清楚发生的事。可以先讲是谁想到了一样什么东西？是怎样做的？最后是怎样喝到水的？给每位续编的小朋友奖励小贴贴。

　　4、完整讲述喝水的故事。（增强幼儿讲述能力，完整故事内容。）

　　你们认为谁的故事编得最生动，办法想得最好，我们就把这个故事连起来讲一遍。

　　5、延伸：我的喝水故事。（评析：联系自身的生活，同时对喝水的故事这个内容进行延伸，形成新的主题内容。）

　　出示奶瓶、吸管、小茶杯，回想自己从小到大喝水经历。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/575786.html

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