活动目标

　　1. 通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。

　　2.发展幼儿的想象力及创新能力。

活动准备

　　1.课前教幼儿学做好玩的手形游戏，练习变换各种不同的手形。

　　2.范例画几张(仙人掌、茶壶、孔雀等)。

　　3.幼儿用书《学美术》(上册)，绘画纸、铅笔，彩色水笔、油画棒。

活动流程

活动过程

　　1.游戏导入

　　⑴教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。“今天，老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？”。

　　⑵教师演示用四指并拢、拇指分开的手形画出茶壶，再用弯曲中间三个手指的手形画出小猫。

　　2.观察讨论

　　⑴提问幼儿“老师变出了什么东西？”（幼儿回答），“这种利用手形添画而成的画叫做手形画”。

　　⑵出示范例画，让幼儿讨论这些手形画是怎样变出来的？启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用铅笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。

　　3.联想创作

　　⑴鼓励幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上（手心向纸），看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。

　　⑵提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画（如螃蟹的画法）。

　　4.展示评价

　　⑴让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。

　　⑵将幼儿作品布置到“能干的小手”专栏，邀请家长前来欣赏。

活动建议

　　课后在美术活动区投放纸、毛笔、水粉颜料等材料，供幼儿自由创作手形画，进一步发展他们的想象力，培养创新精神。

附资料：

昌昌是我班一位聪明、调皮但对学习活动缺乏兴趣的孩子。他常常会大声喧哗，从中捣乱，影响小朋友的活动，为此，我批评他、说服教育他，但效果甚微。

　　上午的一节课后，我发现活动场上阳光很好，便拎着牛奶桶，带孩子们到活动场上去喝牛奶。孩子们一人拿着一袋牛奶，边喝边说着悄悄话，可开心啦#不一会儿，只听见“啪”地一声巨响，孩子们连忙用双手捂紧耳朵，左看右瞧。奇怪，哪儿发出来的声音，这么响#我立即四下找寻，只见昌昌小朋友独自一人躲在教室的墙角边，小脸涨得通红，眼睛惊恐地瞄着我，生怕我责怪他。我快步走过去问：“昌昌，是你发出的响声吗?”“是我，我想‘放鞭炮’。”说完又低下了头。这时，孩子们也都陆陆续续地围了过来。“昌昌，这声音是怎么发出来的?”昌昌从隽隽的手里拿过一只空袋子，吹饱气，放在地上用力一踩，又听得“啪”的一声巨响。哎，这不是一种科学的探索活动吗$我顺势说：“小朋友，你们看，昌昌多聪明，还发现了一个小秘密呢!你们想‘放鞭炮’吗?”“想!”顿时，活动场上的“鞭炮”声直冲云霄。孩子们乐了，笑了。突然，隽隽又跑过来问：“老师，这袋子为什么会响呢?”“是啊，怎么会响的呢?”我继续问。孩子们都七嘴八舌地议论开了。有的说：“牛奶袋里的气太足了。”有的说：“我用的力太大了。”还有的说：“牛奶袋里的空气一下子来不及跑出去，用力一踩，所以就啪地响了起来。”孩子们边玩边学，学到了许多知识。

　　就这件事，我不止一次地表扬了昌昌，在他学习上遇到挫折的时候，我就拿这件事来鼓励他，引导他。这段日子里，我注意观察昌昌，看得出来：他很自信，觉得自己了不起，他比以前更爱学习了。及时发现和肯定孩子的智慧火花和创造才能，对他们创造性的想法给予鼓励和支持，并引导他们去发现，去思维，去创造，让他们学会在自己的生活中实现创造价值，让他们学会做一个积极向上、勇于探索的孩子，这是一个幼儿教师应该做到的。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/576750.html

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