活动目标:
1.理解螃蟹的形态和生活习性与其找工作之间的关系,知道做任何事情都要根据自己的条件,并发挥自己的特长。
2.愿意大胆表达自己的见解与想法,理解“适合”的含义。
3.感受小螃蟹找到合适工作的喜悦心情,乐于帮助他人。
活动准备:
1.课件、螃蟹图片。
2.图书馆、理发店、洗涤用品店三个场景图以及故事内容场景。
3.人手一份操作卡:公园、裁缝店、游泳池、运动场及动物的主要特征。
活动过程:
一、游戏引题、激发兴趣。
师:今天谢老师为小朋友带来了的动物朋友。(是谁呢?)要你们猜对一个谜语以后再把它请出来,仔细听:
1.猜谜:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡”
师:你是从哪些地方听出来,这个谜语讲的是螃蟹?
2.出示小螃蟹,请幼儿观察螃蟹的外形,寻找小螃蟹的特点
师:是呀,螃蟹身穿硬袍——有硬硬的壳,手拿剪刀——一对大螯就像大剪刀,走路横跑——是说它的八只脚横向走路,嘴里还会吐泡泡呢!
二、设疑讨论——螃蟹找工作
师:爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找一份工作,它会找什么工作呢?让我们一起去听一听。
欣赏故事前两段感受小螃蟹找工作的历程。
1. 教师讲述故事前两段,根据故事情节逐一出示题目、理发店、图书馆。
提问:小螃蟹去了哪些地方找工作?
2.根据故事情境分段式提问,帮助幼儿理解故事内容。
(1)提问:
小螃蟹先来到了哪里?(接讲述故事第一段……)
它看着理发店门口灯光闪闪的广告牌,心里是怎么想的?
它做了理发师后,发生了什么事情?(抽拉第二组图片)
过渡语:小螃蟹心里想:“看来这份工作不适合我,还是离开吧.”(边讲边抽啦哭脸娃娃)
(2)提问:
小螃蟹又来到什么地方?(接讲述故事第二段……)
它心里是怎么想的?
小螃蟹做图书管理员时又发生了什么事情?
过渡语:看来这份工作也不适合小螃蟹,它只好再一次离开了。(抽拉哭脸娃娃)
二、结合图片,大胆想象小螃蟹适合的工作。
1.幼儿结合已有经验,大胆想象。
师:小螃蟹找了两份工作都不合适,你觉得它还可以去哪里找工作?
2、逐一出示裁缝店、运动场、游泳馆、公园四个场景,进行讲述活动。
师:小朋友的办法可真多啊!我们一起来看看小螃蟹去了哪些地方?(裁缝店、运动场、游泳馆、公园)
提问:
它在裁缝店可以找到什么工作呢?为什么?
3、教师边操作插卡,边讲述:
小螃蟹来到裁缝店,心里想:我有一对大鳌,裁缝师的工作一定适合我。
师:老师为每个小朋友都准备了这样一块插板。请你仔细看一看,小螃蟹来到了什么地方?请你为它找一份工作,并把它心里的想法插进去。
师:请你从小书袋里轻轻取出插板,放在腿上插一插,说一说。
4、请个别幼儿用“小螃蟹来到了……心里想……,……的工作一定适合我”这样的语言讲述。
师:我请小朋友把你的想法来告诉大家。说一说:“小螃蟹来到了……心里想……,……的工作一定适合我”
三、完整欣赏故事,为小螃蟹找到工作而感到高兴。
1、讲述故事最后一段,为小螃蟹找到工作感到高兴。
过渡语:小朋友为小螃蟹找到了许多工作,我们来听听故事里的小螃蟹最后有没有找到适合的工作呢?
提问:
它最后找到适合的工作了吗?是什么工作?
2、结合多媒体课件,完整讲述故事。
师:小螃蟹结合自己会吐泡泡的特点终于找到了适合自己的工作,心里可快活了。让我们完整地把故事来听一听:
提问:你喜欢故事里的小螃蟹吗?为什么?
四:延伸活动:小动物找工作
师:森林里还有好多小动物它们也有自己的特长,想请你们帮忙给它们找适合的工作!等下区角活动的时候请你去给小动物小动物找适合的工作。
附故事:《小螃蟹找工作》
爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找一份工作。
有一天,小螃蟹来到了理发店。它心里想:“我有一对大螯就像大剪刀,理发师的工作一定适合我。”于是,小螃蟹就在理发店当起了理发师。它挥动大螯为客人理发,“嚓嚓礤”不一会儿就把客人的头发剪好了,可是客人突然叫起来:“哎呀呀,我的脸好疼啊”。原来小螃蟹的脚太多了,一不小心就会抓伤了客人。小螃蟹正想说“对不起”,它忽然感觉呼吸有点困难。原来吹风机的热气烤得它嘴里的泡泡都不出来了。“看来这份工作不适合我”,小螃蟹只好离开了。
小螃蟹又来到图书馆,心里想:我有那么多脚,图书馆管理员的工作一定适合我。于是,小螃蟹就在图书馆做起了图书管理员,为小朋友送来图书和画报。小螃蟹有许多脚,一次能搬许多本书。可是没过多久,就有人来提意见:“咦?这本新书怎么是破破的,角落还湿了一块。”原来小螃蟹的大螯一不小心就把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书。看样子这份工作也不适合,小螃蟹只好辞职了。
小螃蟹沿着街道走啊走,来到卖肥皂和肥皂粉的商店。小螃蟹心想“这才是适合我的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡,大泡泡像气球一样飘在商店门口,把大家都吸引来了。顾客可真多啊,小螃蟹心里快活极了。
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