活动目标:
1.引导幼儿找出红蝴蝶和蓝蝴蝶排序规律进行排列。
2.能够按照两个两个交替排队。
3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备:
1.经验准备:小朋友已经有排序的经验了。
2.物质准备:幼儿人手一套排序的红蝴蝶蓝蝴蝶操作材料、教师操作材料、大树。
3.环境创设:数学角上张贴排序图。
活动过程:
一、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。
1.铺垫春天的氛围。
师:“小朋友们看,春天到了,谁来了呀?”
师:“原来是红蝴蝶还有蓝蝴蝶一起来春游了,你们猜猜看是谁先飞来了呀?”
2. 师:“第一个来的是谁呀?”(出示红蝴蝶宝宝)咦,又来了个谁呀?原来是蓝蝴蝶宝宝,那接下来你们猜猜看是谁来呀?”
师:“有人说红蝴蝶宝宝来,有人说是蓝蝴蝶宝宝来,那我们来看一看到底是谁好不好呀?”
师:“飞呀飞呀,原来是红蝴蝶宝宝来了。”
师:“那接下来会是谁呀?哦,是蓝蝴蝶宝宝呀。”
师:“蓝蝴蝶宝宝排好队了那接下来轮到谁排队了?”
师:“我们来看一看红蝴蝶宝宝,蓝蝴蝶宝宝,红蝴蝶宝宝,蓝蝴蝶宝宝,哎呀,还有两个宝宝掉队了,我们赶紧把他们找回来。”
师:“这两个调皮的宝宝,躲到了大树的后面去了,谁能帮助他们两个像前面这些宝宝一样一个跟着一个交替的排队呀?”
师:“咦这两个宝宝有没有排好呀?”
提问:“那红蝴蝶宝宝与蓝蝴蝶宝宝是怎么排队的呢?”
小结:“他们是一个跟着一个交替排队的,一个红蝴蝶宝宝,一个蓝蝴蝶宝宝,一个红蝴蝶宝宝,一个蓝蝴蝶宝宝。”
二、在排队的基础上增加难度
1. 师:“我们把我们的小眼睛闭起来,不许偷看呀。”
师:“哎呀,哪个调皮的宝宝把自己藏起来了?”
师:“你们看一看,谁藏起来了?”
师:“谁来指给我看看哪里的蓝蝴蝶宝宝藏起来了。”
师:“我们一起来看一看,红蝴蝶宝宝,蓝蝴蝶宝宝,红蝴蝶宝宝,蓝蝴蝶宝宝,红蝴蝶宝宝,哎呀,原来是这里的蓝蝴蝶宝宝不见了,我们快点喊一下它好不好?”
师:“你们喊得太小声了听不见。”
师:“哦,蓝蝴蝶宝宝回来咯。”
师:“小眼睛再闭起来,哎呀,这次哪个调皮的宝宝不见了呀?我们快把他喊回来。”
师:“红蝴蝶宝宝不见了,红蝴蝶宝宝你快回来,有没有回来呀?哦回来了。”
交换红蝴蝶和蓝蝴蝶的顺序。
师:“他们在外面玩了一会,蓝蝴蝶宝宝说红蝴蝶宝宝,我也想排在前面,我也想当小排头。”
师:“红蝴蝶宝宝说好的,那就让你排在最前面吧。”
师:“小朋友们我们一起来给小蝴蝶们把队伍排排好吧,一只蓝蝴蝶一只红蝴蝶,一只蓝蝴蝶,接下去是什么,小朋友们来帮帮忙吧。”
师:“呀好了,蝴蝶宝宝们排好了,他们高高兴兴的去玩咯!”
三、幼儿操作“宝宝来排队”
1. 蝴蝶宝宝们一起飞呀飞飞过了小河,飞过了草地,来到了公园,他们玩的可开心了,咦,有一只小蝴蝶说我们也来排排队吧。
师:“他们成了两只红蝴蝶,两只蓝蝴蝶,接下来要怎么排呢?聪明的小朋友你们能帮他们把队伍排一排吗?
2. 人手一份操作材料进行操作。
师:“小朋友们老师也为你们准备了好多的小蝴蝶,请你们帮他们排排队好吗,接着上面的小蝴蝶排下去,看要从小旗子的后面开始排排队哦。”
师:“动脑筋想一想,两只红蝴蝶,两只蓝蝴蝶,接下去应该排的是谁。”
四、点评活动
师:“我来看看你们有没有帮蝴蝶们把队伍排好,排好了我们一起来看看你们排的对不对好不好?”
师:“红蝴蝶,红蝴蝶,蓝蝴蝶,蓝蝴蝶又是红蝴蝶红蝴蝶,后面跟上蓝蝴蝶蓝蝴蝶。
师:“哎呀,你们看看你们有没有排队呀,如果有错误就赶快自己改一下吧”
小结:“小朋友帮蝴蝶宝宝排好了队,蝴蝶宝宝们让我夸夸聪明的小朋友们。”
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