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换个角度看中班歌唱活动“问答歌”

编辑: 天高云淡 关键词: 中班音乐教案 来源: 逍遥右脑记忆


以前,上完一个活动,常常习惯从执教者的角度来看。但,往往觉得身在其中看不透。于是,我想到也许可以换个角度来看,以听课的老师身份来看这个活动。

一、目标的设定及达成

《问答歌》是一节音乐领域的活动课。目标设定为:1、学唱问答歌,感受一问一答的演唱乐趣。 2、创编新的歌词,体验歌词变化的挑战。

《纲要》中指出,应让孩子“用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”,歌曲《问答歌》的歌词是问答歌,是一种传统的语言游戏,读起来妙趣横生,容易为孩子喜爱和接受,从而也有利于他们对歌曲的掌握。

当然,《纲要》中也指出,教师在指导艺术活动时,应“支持幼儿富有个性和创造性的表达”,重视“幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”“克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向”。目标2的设定,鼓励了幼儿对歌词的个性创造,同时在他们接受挑战,克服困难的过程中,不断开动脑筋,勇于尝试,积极表现,自身也获得了积极的情感体验。

本次活动中,教师始终围绕着预设目标,引导组织幼儿学习问答歌和歌曲,鼓励幼儿的个性和创造性的表达,重视幼儿在学习过程中的情感体验。幼儿也较好地掌握了这首歌曲,并能够大胆运用重组法创编新的歌词进行演唱,因此目标达成度较好。

二、年龄特点的把握

4—5岁的幼儿已能清晰地谈话,词汇开始丰富,能够独立地讲述日常生活中的各种事物,这也为他们创编问答歌的歌词提供了语言上的储备条件。同时中班
幼儿喜欢唱歌,能感受、表现较容易的节奏,喜欢表达与创造,能初步感受艺术活动中的美,这为他们掌握这首问答歌歌曲作好了情感和技能上的准备。

三、教师的组织引导

1.重组法

《纲要》中指出:“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。教师在引导幼儿创编歌词时,运用了重组法。即,照搬原来歌词的语句形式,重组里面的内容。教师将这个“重组法”融入到游戏中,采用了动物合唱队表演的形式,将幼儿的位置调换成一个动物演员。将歌词进行更替从而达到将歌词重组的目的。

2.体验法

所有的活动都应注重幼儿的体验。因此,在这个活动中,教师让幼儿真正体验了回编导的成功感。教师用开放式的提问,给了幼儿充分的思考创造空间。幼儿在一边演唱一边角色表演的过程中,尽情体验了自己编歌的乐趣。
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