绘本阅读是语言领域中的一种较新的一种形式。绘本阅读比普通的语言课在形式上，更加丰富，故事情节上更有趣，富有一定的寓意。一堂好的绘本阅读课，不仅让幼儿绘培养能幼儿的阅读能力，想象能力，语言表达能力，和幼儿逻辑能力，更能激起幼儿继续想学习绘本的愿望。

　　于是以绘本的形式组织活动。上了一堂小班的绘本阅读《小兔孵蛋》。在上课前，我根据小班的小朋友的特点进行了备课，还制作了PPT。我觉得小班的幼儿在词汇的经验积累上，还是不足的，所以，我觉得他们会对“孵蛋”以此不理解，我就有意识的在平时，和幼儿一起说说小动物孵蛋和哪些小动物会生出蛋宝宝，以丰富他们的生活经验和词汇经验。在两位师傅的帮助下，也很顺利。

　　上课前，我也很认真的记忆着教案的步骤，不想出错，在课前的自我说课时，我也有心的估计了一下上课时间，似乎一切都在掌握之中了。可是，到了上课时，看着后面的四位领导、教师，平时虽然和他们还是很熟悉，可在这个情况下看到他们，我就变得特别的紧张，上课时多次出现口误，把“蛋宝宝”说成“鸡蛋宝宝”，这不仅打乱了自己的思路，还把孩子们的思路搞乱了，还好是自己班的小宝贝，不然都不知道要说什么才好。到了最后一个环节，本应拿着大绘本书，和小朋友们一起来阅读一遍，我有尽然忘了带绘本书，只能和孩子们一起跟着PPT阅读故事书了。结果还超了时，23分多。

　　不足之处：

　　1.课前准备不足，我可以在上课前，用更多的时间来备课，和修改，这样我就能有更多的时间来熟悉教案和绘本内容，上课时也不会这么紧张；

　　2.自己有些粗心，在上课前，应该在看一看，还需却什么东西吗？这样就不会在上课时，忘记这个忘记那个了；

　　3.上课时，孩子们说的太少了。绘本阅读本来就是让孩子们多说，我又犯了我的老毛病，在应该幼儿说的时候，就多放点时间让孩子们多说。

　　4.第二遍讲故事时，时间太长了，孩子们通过第一遍一起想一起说故事的时候，对故事内容有了一定的了解，所以，我应该可以讲的稍微快些，这样，在在时间上会更紧凑。

　　以上就是我自己分析下来的结果，绘本阅读我也是第一次接触，我知道我在上绘本课时，还有很多的不足和缺陷，我会不断的努力来改进我上课时的不足，我也希望以后老师和领导多来听听我的课，给我多提提意见，顺便练练胆。

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