活动目标：

　　1.感知绘本内容的节奏感及押韵感。

　　2.激发边念儿歌边玩拍手游戏的兴趣。

　　活动准备：

　　教师绘本大图书一本、幼儿小书每人一本、D1—5数字卡片。

　　活动过程：

　　一、玩手指游戏，引出活动内容。

　　师：小朋友，还记得我们玩过的那个手指游戏吗？“一根棍，邦邦邦；二剪刀，剪剪剪；三叉子，叉叉叉；四板凳，拍拍拍；五小手，抓抓抓。”手指游戏里都有哪些数字啊？知道的小朋友请举手告诉老师。

　　师：是的，说的真棒，手指游戏里有1、2、3、4、5。今天沃老师给我们小朋友带来了一本好看的书，这本书里也藏有1、2、3、4、5这5个数字。让我们一边看书一边来找一找。（出示1—5的数字卡片）

　　二、阅读欣赏绘本。

　　1．出示绘本大书，封欣赏面、扉页和封底，知道题目。

　　师：这本书的书名是《拍花箩》，在找数字宝宝之前，我们先来看看封面上有什么？（青蛙、鱼）再来看看扉页里有什么？（青蛙、鱼、蜗牛、章鱼、野狼）最后我们再来看看封底画了什么？（大熊）（在观看的过程当中主要引导幼儿说出儿歌中的重要内容）刚刚我们在封面、扉页和封底看到的小动物们等一下要和5个数字宝宝做朋友，我们小朋友找找看小动物分别和哪个数字宝宝做了朋友。

　　2.师：我们小朋友一边看书一边找一找，1—5的数字宝宝会和哪些小朋友成为了好朋友，找到以后可以用手指一指，说一说。

　　3.数字宝宝分别跟哪个动物宝宝成为了好朋友。并把1—5的数字宝宝贴在相应的动物旁边。（例如蜗牛：我们可以用一句好听的话来说：一只蜗牛上楼梯呀。 念的时候带有节奏和押韵）

　　三、完整欣赏绘本，尝试玩拍手游戏，进一步让幼儿感受绘本内容的节奏感及押韵感。

　　师：《拍花箩》也是一个非常好听的儿歌，念起来非常有节奏，而且一边念一边可以玩拍手游戏，我们先来看看碟片里他们是怎么在玩的吧。

　　师：我们一起再来看看碟片，我们小朋友可以与你旁边的小朋友一起一边念儿歌一边还做拍手游戏。

　　四、延伸。自主探索绘本。

　　师：今天我们帮我数字宝宝1—5找到了好朋友，在我们的书本后面还有很多的数字宝宝和动物宝宝，我们下次找时间再来看一看，找一找。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/585788.html

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