1.幼儿用书画面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

　　2.背景音乐磁带、录音机。

　　3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。

　　活动过程

　　1.向幼儿介绍有关图书的简单常识。 教师用语参考：小朋友，今天老师带来了一本很好看的图书，你们想看吗?你们知道古代的书是怎样的吗?现在老师来告诉你们，在最早的时候，人们把字刻在乌龟壳上，人们称它为"甲骨文"，接着人们把字刻在竹片上，人们称它为"简牍"，后来人们把字写在丝绸上，人们称它为"帛"，最后人们发明了活字印刷术，把字写在纸上就成了现在的书。 教师出示图书，告诉幼儿书的名称，并带领幼儿用一一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮皮鼠吃跳跳糖。 （向幼儿介绍关于图书的简单知识，让大班幼儿了解图书从甲骨文简牍帛现代的书籍的发展演变过程，丰富幼儿的知识经验，对于大班幼儿来说是可以接受的。）

　　2.幼儿自己阅读。 幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，教师可提出以下要求：

　　(1)阅读时没有声音。

　　(2)阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。

　　(3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。 （给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。）

　　3.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。 指导幼儿逐页观察画面，并提出相应的问题。建议提下列问题：故事的名字叫什么?故事里有谁?皮皮鼠喜欢吃什么?后来发生了什么事情?使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语言。 （在幼儿自己阅读的基础上，采用提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。）

　　

　　4.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。

　　(1)组织幼儿讨论"四只皮皮鼠为什么会跌伤"、"他们都在哪里摔断了手臂，跌踊了头"。带领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。 接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们周围的环境中，什么东西在上面(下面、里面、外面)。

　　(2)在上述讨论的基础上，组织幼儿思考并讨论：如果你是皮皮鼠，你会怎样?引导幼儿说出听爸爸、妈妈的

　　话，做好孩子，不让爸爸妈妈操心等等，从而帮助幼儿掌握阅读的重点和难点。 （组织幼儿围绕重点进行讨论，帮助幼儿理解故事和中心内容，使幼儿明白：不听爸爸、妈妈的话有时是很危险的。一定要做一个听话的好孩子。此外结合故事内容，认读"上面、下面、里面、外面"两对方位词，幼儿易理解，为幼儿今后进行正式的书面文字阅读奠定基础，此种阅读图文的形式，较适合大班幼儿的认知和发展水平。）

　　5.教师对阅读活动的重点加以总结，并带领幼儿边看图书边完整地讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教师请幼儿把书翻到最后一页，请幼儿看图说一说：哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?巩固对四对方位词的认识和理解。 （在前面几个层次活动的基础上，教师对阅读内容进行总结，带领幼儿完整地阅读图书，讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并运用方位词讲述图中的物品所在的位置，从而帮助幼儿巩固本次阅读活动的内容。）

　　活动结束

小朋友互相探讨。
附：
天黑了，四只皮皮鼠困了，打哈欠了，爸爸妈妈就说：“你们困了，该睡觉了”，四只皮皮鼠听完故事睡着了等爸爸妈妈一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，它们在床上乱蹦乱跳。突然，有一只皮皮鼠咕噜咕噜滚到了地上，折断了手臂摔破了头，爸爸只好穿好衣服送这只皮皮鼠去医院。 　　
现在只剩下三只皮皮鼠了，妈妈对三只皮皮鼠说：“你们要好好睡觉，别再吵闹”，等爸爸妈妈一走，三只皮皮鼠忍不住又吃了跳跳糖，它们在桌子上跳来跳去。突然，有一只皮皮鼠咕噜咕噜滚到了地上，折断了手臂摔破了头，爸爸只好穿好衣服，送这只皮皮鼠去医院。 　　
　现在只剩下两只皮皮鼠了，等爸爸妈妈一走，两只皮皮鼠忍不住又吃了跳跳糖，它们在衣橱里蹦来蹦去。突然，有一只皮皮鼠从衣橱里滚了出来，折断了手臂摔破了头，爸爸只好穿好 衣服，送这只皮皮鼠去医院。 　　
　现在只剩下一只皮皮鼠了，妈妈对这只皮皮鼠说：“你要好好睡觉，别再吵闹”， 等妈妈一走，这只皮皮鼠忍不住又吃了跳跳糖，它在厕所里乱蹦乱跳。突然，它跳到了臭马桶的臭水沟里，折断了手臂摔破了头，爸爸只好穿好衣服，送这只皮皮鼠去医院。。。 　　
　爸爸妈妈把四只皮皮鼠一起接回了家。从此以后，四只皮皮鼠再也不这样乱蹦乱跳了，再也不乱吃跳跳糖了。爸爸妈妈说：“谢天谢地，这回我们可以睡觉了”

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