设计意图：

　　早期阅读通过大量图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言的过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。从兴趣入手，激发幼儿的内部动机，可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事《会唱歌的门铃》非常生动有趣。

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容和角色对话，愿意大胆地在集体面前扮演角色。

　　2、感受小动物之间的友爱情感，培养幼儿之间的友爱情感。

　　3、培养幼儿的口语表达能力。

　　活动重点和难点：

　　能大胆地在集体面前扮演角色。

　　活动准备：

　　门铃的录音，布置小猫、小狗、小鸭和小猪的家。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事前半段。

　　师：小朋友，小动物家里装了新门铃，我们一起去玩玩好吗？

　　出示小猫家，老师按一下门铃。

　　播放门铃声：喵喵喵喵，你好你好！欢迎朋友，来到我家。

　　师：小猫家的门铃唱得真好听，咦，小猫怎么没来开门？让我们再来按一次。

　　和幼儿一起按门铃，门铃重复唱一遍。

　　师：小猫不在家，我们到小狗家去看看吧！

　　依次到小狗家、小羊家去按门铃，重复聆听和熟悉门铃的歌曲，为接下来角色表演做准备。

　　二、引导幼儿猜想故事后半段，感受小动物之间的友爱情感。

　　师：小猫小狗和小羊都不在家，哦，我知道了，一定是到小猪家做客去了，让我们一起去看看吧！

　　引导幼儿跟着小动物一起到小猪家去做客，并按响了小猪家的门铃。

　　师：哎呀，不得了，怎么是大老虎的声音呀？小猪家发生了什么事情啊？

　　请幼儿猜想小猪家发生了什么事情。

　　师：小猫小狗，小羊，你们说说，小猪家发生了什么事情？

　　小猫小狗和小羊一起说（播放录音）：小猪家一定闯进了大老虎，小猪现在一定很危险，我们要去救它！

　　师（担心地）：不行不行，大老虎很厉害。

　　小猫小狗和小羊一起说：为了小猪，我们不怕！

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本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/600143.html

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