欢迎来到逍遥右脑记忆网-免费提供各种记忆力训练学习方法!

小班韵律活动我是小小蒲公英

编辑: 天高云淡 关键词: 小班其他活动 来源: 逍遥右脑记忆


一、活动背景:

  幼儿对大自然充满了好奇心,大自然有各种各样的植物。蒲公英也是其中一种,它们看起来毛茸茸的,一碰一吹,那绒球就会分散,如同降落伞,又似羽毛般轻盈.。我认为相比较其他的植物来说,蒲公英对幼儿的吸引力会大一些,除了能激发他们的想象力和创造力之外,我认为这也是一个很好的科学活动的延伸。从蒲公英生长的特性来表现律动,更有利于幼儿的理解与记忆。因此,我设计了这一活动。

二、过程实录:

  (一)活动目标:

  1、初步熟悉和感受乐曲旋律,能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。

  2、能根据已有经验、技能,大胆创编动作。

  3、初步了解蒲公英种子的传播方式。

(二)活动准备:

1、创设场景(房子、篱笆、大树、草地等)

2、课件:蒲公英在风中摇摆??种子四处飞扬??逐渐长大(课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐,ABA三段分别表示三个过程)

3、一棵种子已飞走的蒲公英妈妈(木偶)

4、录音机、磁带。

5、图谱(附后)

6、绒球每人2个(可戴在手腕上),四散于所创设的场景边。

(三)活动过程:

1、幼儿学小蝴蝶飞进活动室。

师:我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗?老师带领幼儿边观赏所创设的场景边模仿蝴蝶的各种动作。

幼A:我们来到了大树下。

幼B:我们来到了小河边。

幼B:我们来到了花丛中。。

(评析:引导

幼儿观赏周围景物,使幼儿较快融入情景之中,而带领幼儿做各种动作,则是为下面幼儿的创编动作作了一点铺垫。)

2、蒲公英找娃娃(木偶表演:蒲公英妈妈在着急的来回移动)

师:蒲公英妈妈,你这么着急,在找什么呀?

蒲:我在找我的娃娃,刚才一阵大风吹来,我的娃娃就全都不见了。

师:哦,原来是这样,别着急,我来告诉你。

(评析:通过木偶表演,较快吸引了幼儿的注意力,带着问题进行活动更能激发幼儿学习的兴趣。)

3、观看课件,初步了解蒲公英种子的传播方式。

教师边播放课件边讲述:①这天,天气很好,风轻轻的吹着,很轻,很轻,蒲公英妈妈在微风中轻轻地摇摆着。②突然,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,有的落在了池塘边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中。③渐渐的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高,有的和它们的妈妈长的一样高,有的长的更高,又过了一段时间,它们开花了,身上长出了许多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!

师:蒲公英妈妈现在你知道了吧,小朋友你们知道蒲公英宝宝去哪了吗?

幼A:风大了,蒲公英宝宝离开妈妈飞走了

幼B:蒲公英跟着风婆婆,飞呀飞飞到了池塘边。

幼C:蒲公英飞到了柳树下,飞到了花丛中。

师:蒲公英宝宝离开了妈妈以后会怎么样呢?

幼A:蒲公英宝宝会越长越大。

幼B:蒲公英宝宝越长越高,越长越高,比它们的妈妈长的还高。

幼C:它们会开花,身上还会长出许多蒲公英宝宝,它们也做妈妈拉

(评析:运用课件,不仅有机整合了科学知识,使科学的内容更直观化,还让幼儿初步接触了音乐,初步体会到音乐结构与蒲公英生长过程的联系。)

4、欣赏音乐,根据故事情节理解音乐,使音乐内容与故事内容匹配。

师:老师这儿有段音乐也讲了蒲公英的故事,让我们一起来听听。

第一遍 :边听音乐边看图谱边听老师语言提示:这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇晃;这第二段是蒲公英种子随风飘走了;第三段是蒲公英宝宝慢慢地长大了。

第二遍:一边听,一边可以讲讲蒲公英的故事。

(评析:在这一步骤中,着重引导

幼儿听,使幼儿对音乐有一个较为完整的印象,通过听,让幼儿根据故事情节去理解音乐的结构和内涵,将音乐和故事一一对应匹配。)

5、分段欣赏,引导幼儿根据故事情节创编动作。

(1) 引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的动作。

师:这段音乐说的是什么?

师:蒲公英妈妈在风中摇摆可以做什么动作?

幼A动作:双手举到上面左右摇动

幼B动作:身体轻轻摇动

幼C动作:手放两边轻轻抖动

(2) 引导幼儿创编出蒲公英种子在风中四处飞扬的动作

师:这段音乐说的是什么?

师:蒲公英种子在风中四处飞扬可以做什么动作?

幼A动作:象小鸟一样飞

幼B动作:一边转圈一边飞

幼C动作:手放在后面象小蜜蜂一样飞

幼D动作:一会儿飞高一会儿飞低

(3)引导幼儿创编蒲公英逐渐长大最后变成妈妈的过程。

师:这段音乐说的是什么?

师:蒲公英逐渐长大最后变成妈妈可以用什么动作来表示?

幼A动作:蹲下慢慢的站起来

幼B动作:双手双脚并拢慢慢张开

幼C动作:手从下面慢慢举高

(评析:这是本次活动的重点部分,要求在分段欣赏的基础上,分段创编韵律动作。体现了幼儿是学习的主体,充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性和创造性。)

6、幼儿随音乐表演。

师:我们也来变成一棵蒲公英,用动作来讲讲它的故事好吗?(每人戴上两个绒球)

(1) 教师带幼儿一起表演。

(2) 鼓励幼儿创编不同的动作进行表演,教师运用语言稍做提示。

7、结束:

提醒幼儿这次风很大,所以蒲公英的种子会飞的更远,带领幼儿飞出

活动室结束。

(评析:这一部分是完整表现与体验阶段。幼儿对音乐的结构较为熟悉,对所表现的形象也有了初步的创造性表现的经验。在这基础上,幼儿已能在提示下进行表演。)

三、活动评价:

整个活动虽是一次韵律活动,用律动来表现蒲公英的生长过程,却有机整合了科学知识,使幼儿初步了解了蒲公英种子的传播方式。让孩子们在故事情节的引导下、在匹配的音乐刺激下,产生表现的激情,并在激情的驱动下,创编出与同伴不一样的身体动作进行表演。将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿真正成为了活动的主人。



本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/613496.html

相关阅读:收苹果
小班综合玩毛线
有趣的盖子(小班综合)
小班活动:小狗抬花轿
小班观察记录:《学习穿鞋子》