在整合理念的指导下，我将简单的识字：认识“大”“小”，4以内的点数以及认识软硬等知识点融入课中，让幼儿在潜移默化中接受新知识，同时巩固并运用了已有的知识经验。在整个探索活动中，我充分尊重了孩子，没有刻意地灌输知识，而是以孩子的主动探索发现为主，老师只充当了引导者。孩子在碰一碰、玩一玩、尝一尝中体验了探索活动的乐趣，并能将自己的探索结果表达出来，活动的目标基本上都能达到。
活动后，我意识到此次活动中还有一些不足之处，例如：孩子在将瓶子轻轻碰头部时，可随机进行一下健康教育。此外，在第一个环节中，让孩子将两种声音听完，再进行比较可能会更合适些。最后一个环节中，当幼儿猜出哪个瓶子是大鼓的声音，哪个瓶子是小鼓的声音后，再追问一句“为什么？”，引导孩子总结出的结论，可能会更有意义。
在今后的工作中，我将努力提高自身的素养，注意活动中的每个细节，让自己更上一个台阶。
活动目标：
1、体验探索声音大小的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2、在为歌曲伴奏中，感受声音的大小。
活动准备：
大鼓小鼓图片各一张、“大”、“小”字卡各一张、大小不同的声音、口香糖瓶子人手一个、大筐子两个（里面装有黄豆）、碗两个（分别装有软糖、硬糖）、大瓶子两个（分别装有软糖、硬糖）
活动过程：
一、 听听生活中几种大小不同的声音
1、 出示大鼓小鼓图片，师范唱，感知大鼓小鼓声音大小的不同。
2、 感知几种生活中声音大小的不同。
二、 探索让瓶子发出大声小声，为大鼓小鼓伴奏
1、 探索让空瓶子发出大声小声。
2、 尝试往瓶子里装豆子，体验力度的不同发出的声音大小也不同。
3、 教师演示，引导幼儿发现装豆的多少也影响瓶子发的声响。
三、通过尝一尝区别糖果软硬的不同，探索软糖硬糖装在瓶中发出的声音大小不同。
1、猜一猜两个装有软糖硬糖的瓶子，哪个像大鼓，哪个像小鼓。
2、幼儿嚼一嚼两种糖，感知两种糖在嘴中的声音。
3、师小结。
《天气预报》是小班建构式课程《下雨的日子》中的一个科学活动，科学活动是一个比较乏味的活动，怎么样引导幼儿学习，让幼儿对科学活动充满兴趣，这就要求我们教师不断去思索、去研究。为了让幼儿感兴趣，我从以下几方面入手。
一、情景设置，激发幼儿学习兴趣。
以“端午节，小兔一家想去游玩，可不知道这几天的天气如何”为主线设置情景。
二、认识天气的标志，让幼儿了解天气的特征。
通过教师以气象预报员讲天气，并用图片表示天气的情节，让幼儿初步了解这几天的天气，并让幼儿说说各种天气的不同特征，认识天气的标志。如：晴天的时候有太阳，我们可以干什么？雨天我们要注意什么？刮风的时候，我们又该怎么做？并请幼儿说说你喜欢的天气，为什么喜欢。接下来教师再让幼儿猜猜另一种天气，那是冬天的时候才有的，并出示相应标志。最后根据天气贴图片。（在这一环节中，教师准备的教具颜色可丰富点，更易幼儿接受。在让幼儿说说喜欢哪个天气时，教师可统计一下，为下一环节作铺垫。在让幼儿说喜欢的天气时，也可让幼儿说说为什么不喜欢其他的天气，可以从反面讲一下。）
三、游戏：用动作表示天气，进一步了解天气的特征。
引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外，还可以用动作表示，说说用什么动作表示。手臂向上围一个圆当作太阳，表示晴天；张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨；高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风；紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪。师幼进行游戏。（在此环节中，虽然游戏氛围很浓，但教师的引导语不够，可以再形象化一些。比如：天是会变的，这天天气很好，大晴天，忽然天刮起了大风，然后下起了雨，最后还下起了雪。）
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