设计思路：
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

活动目标：
　　１，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。
　　２，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。
　　３，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：
　　１，幼儿人手一册《儿童用书》。
　　２，多媒体课件及有关录音。
　　３，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：
　　重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。
　　难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：
　　（一）、开始部分：引题
　　采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。
　　（二）、基本部分
　　１，探索散文内容：
　　（１）提出阅读要求。
　　（２）幼儿自由阅读。
　　（３）提问：你在书上看到了什么？
　　２，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。
　　提问：散文叫什么名字？
　　散文里有哪些小动物？（有－有－还有）
　　３，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容
　　（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。
　　（２）分别出示课件理解内容：
　　a、课件１，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？
　　（丰富词汇：飘落）
　　b、课件２，提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
　　c、课件３，提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
　　d、课件４，提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
　　e、课件５，提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
　　是怎么说的？
　　（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？
　　４，幼儿学习朗诵散文：
　　（１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。
　　（２）分角色朗诵。
　　５，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。
　　（三）、结束部分
　　舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

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