活动开始,我就把主动权让给孩子,让他们从最熟悉的身体出发,探索会发出声音的部位,并体验声音的异同。虽然这个环节我没有任何操作材料,但是幼儿却喜欢在自己的身体上探索,他们都很兴奋地寻找着发音部位,找到一个便马上举手表达或告诉同伴。如:拍拍手、拍拍肩、左右脚交替踏地,用嘴发“P”的声音,同同说腿能发出声音,原来是用手拍拍大腿;晶晶说头发能发出声音,结果很多小朋友都不信,原来他是用手摩擦头发;还有文文小朋友做了小时候妈妈教的用手捂住嘴,拍了几下“啊吧吧”的声音,真让大家大笑一场,随后也跟着做了起来。
接下来我出示了几张节奏卡,让幼儿把刚才在自己身体上找到的声音和动作有节奏的进行练习,幼儿都非常的喜欢,参与在其中,虽然有的小朋友还没有跟着节奏的节拍,拍的太快了,或太慢了,但是我看到孩子们的高兴劲儿,都能热情、积极的投入在活动中,我也觉得很高兴。最后环节,我准备了一首节奏感较强的音乐,在让幼儿把“身体的声音”变成一首歌时,小朋友们都跃跃欲试。在请了几个小朋友表演之后,发现他们都是用同一个动作来完成一段音乐。所以在表演完成之后我进行了示范,使用了身体的不同部位来演奏音乐。既重新感受了“身体音乐”的美妙与神奇,又对接下来幼儿的表演起到了示范的作用,不同的声音又重新引起了幼儿的兴趣。
整个活动气氛非常活跃,幼儿参与的积极性很高。通过本次活动,使幼儿尝试到在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事,幼儿会发现制造声音简单、有趣。活动结束后,我还是播放着这段音乐,让幼儿尽情地去表演和感受。幼儿高涨的情绪告诉我,活动进行得很顺利,也让我认识并体会到:探索过程中应该让幼儿自己去探索和发现,把主动权留给孩子,而教师则应该充当引导者,这样幼儿才能更自信、主动,表现得更自然,收到更好的效果。
一直以来,我总觉得自己对于科学活动,总是很难处理好,要让枯燥的科学活动变得生动,受孩子喜欢,对我来说是一大挑战。科学活动要让孩子在活动中,自己探索、发现其中的奥秘,这又是给出的一大难题,可是只有把这些做到位了,那么科学活动, 才能真正给孩子以启发。就拿自己刚上的一个小班科学活动《彩蛋在哪里》来说,真是让我欢喜让我忧。本次科学活动的目标如下:1、认识上下、里外等不同方位。2、能运用方位词描述彩蛋的位置。3、体验和同伴游戏的快乐。
一个活动下来,我对自己设计、执教的活动,还是有让自己喜欢的地方的。因为一开始我就把彩蛋藏在手心里,请幼儿猜一猜,吴老师手里藏着什么宝贝引题,充分调动了孩子学习的积极性,为下面活动顺利开展作了铺垫。而如何让枯燥的科学活动变的生动有趣呢?我一直以为小班的孩子需要通过角色游戏,才能激发起角色情绪,从而投入相应的活动。所以在活动中,我设计了帮小兔子找彩蛋、摸彩蛋、藏彩蛋这样一个情境贯穿整个活动,同时在活动时综合了多个领域。
找彩蛋:(科学领域)让孩子们在帮小兔子找彩蛋时,认识上下、里外等不同方位;(语言领域)请孩子完整的用语言表述你在哪里找到了彩蛋。运用方位词描述彩蛋的位置。
摸彩蛋:(艺术领域)在让孩子们摸彩蛋获得惊奇和喜悦时,巩固对颜色的认识,展示彩蛋的色彩美;(科学领域)同伴之间彩蛋大小的对比。
藏彩蛋:(科学领域)请个别幼儿根据教师的指令将彩蛋放到指定的位置。如,请把彩蛋放到桌子上,请把彩蛋放在盒子里,等等。(语言领域)师:你从哪里找到了彩蛋?幼:我从盒子里找到了彩蛋,等等。(科学领域)师:请把彩蛋藏在手心里;请把彩蛋藏在小椅子下,等等让孩子们在快乐的游戏中不知不觉巩固认识上下、里外等不同方位。集体游戏,孩子们更是乐此不彼。我请一半幼儿去藏彩蛋,另一半幼儿蒙上眼睛等候。然后在指定的区域寻找彩蛋。
拍拍手、拉拉手,我们都有一双手,穿衣服、扣纽扣,洗脸、刷牙和梳头,画画也要用小手,小小手、小小手,真是我们的好朋友。手在人的个体发展中起着重要作用,每天幼儿都用自己的小手做着不同的事,他们对自己的小手也充满了好奇:小手真灵巧,还能做什么?小动物的手能干吗呢?本次活动让孩子从最贴近的自身开始探索,而且活动的内容贴近幼儿的生活,这有助于拓展幼儿的经验和视野。根据我班幼儿的实际水平结合他们的年龄特点,教师将目标定位在:
1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。2.通过小实验,体验大拇指的作用。
一、活动的重难点重点:
引导幼儿感知手指的灵活,体验为拥有这样一双手而自豪的情感,难点:让幼儿感知动物的手和人类的手的区别,体验大拇指的重要性。
二、材料准备
1.纸、印泥、黄豆。2.幼儿活动材料第二册第17页《猜猜这是谁的手》。
三、活动过程、
(一)小手真神奇。
1.今天老师要给你们猜一个谜语:两棵小树十个叉,不长叶子不开花,又能写来又能画,天天干活不说话。
2.请幼儿猜一猜。
(这一环节以猜谜语的形式导入,通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手,并由此对活动产生浓厚的兴趣。)
(二)认识我们的小手
1.认识手心手背。请幼儿观察小手:我们的手心和手背一样吗?手心里有什么?手掌纹像什么?
2.每个人的手掌纹一样吗?请你伸出两只小手,看看上面的掌纹一样吗?那你再和别的小朋友比一比,看看你们的掌纹一样吗?原来每个人的掌纹都是不一样的。
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