设计用意:
在平时的日常生活里,当小孩们看见“毛毛虫”时常常会显现出好奇、恐惧等等形形色色的反应。但是,十之八九孩子并不晓得毛毛虫最后会变为漂亮的小蝴蝶。因此我们依照教学主题设计了一系列的教学,语言教学《毛毛虫的小故事》即是教学之一。我们企图通过一?生动有趣的故事,协助幼儿园小班孩子了解毛毛虫退变成小蝴蝶的过程,与此同时学习准确地使用量词,使孩子在一边游戏一边述说的过程内,很好的理解小故事,体会参加文学教学的愉快。
教学目标:
1、通过生动而且有趣的游戏教学,协助孩子理解小故事内容。
2、启发孩子学讲量词:个、支、片;学讲短句:第1日找着了个红苹果、次日找着了2支黄甘蕉即指:香蕉、第3日找着了三片绿叶子。
3、初步培育孩子对文学教学的兴致,愿意参与文学教学,并体会成功的愉快。
教学预备:
1、孩子动手操作教学材料一人一份:苹果一?、甘蕉即指:香蕉2支、叶子三片安排成苹果园、甘蕉即指:香蕉园、小林子的情景,纱巾1条。
2、孩子已看过毛毛虫与小蝴蝶的图片,清楚些许简易的知识。
3、录音机、Music磁带。
4、自制小故事图书。
教学过程:
一、律动“毛毛虫热身操”,启发兴致。
师:“毛毛虫们,跟着大姐姐到草坪上去玩好不好?”,“让毛毛虫们与大姐姐一块儿来跳个舞吧”。师、幼随Music一块儿做“毛毛虫热身操”。
二、游戏“毛毛虫的小故事”,协助理解。
师:“毛毛虫的肚皮饿啦,让我们一块儿去找吃的物品吧。”幼儿教师启发孩子依照场景开展游戏,边教学边述说,提示孩子准确使用量词:个、支、片。
1、第1日,毛毛虫们与大姐姐一块儿到苹果园中,每条毛毛虫吃一?苹果。孩子随教师一块儿爬到“苹果园”,将一?苹果摘下贴于自个儿的肚皮上,一边做一边讲:“我找着了个红苹果,啊唔啊唔吃了啦。”
2、次日,毛毛虫们与大姐姐一块儿到甘蕉即指:香蕉园中,每条毛毛虫吃两支甘蕉即指:香蕉。孩子随教师一块儿爬到“甘蕉即指:香蕉园”,将2支甘蕉即指:香蕉摘下贴于自个儿的肚皮上,一边做一边讲:“我找着了2支黄甘蕉即指:香蕉,啊唔啊唔吃了啦。”
3、第3日,毛毛虫们与大姐姐一块儿到小林子中,每条毛毛吃三片小叶子。孩子随教师一块儿爬到“小林子”,将三片摘下贴于自个儿的肚皮上,一边做一边讲:“我找着了三片绿叶子,啊唔啊唔吃了啦。”
三、融合游戏经验,勇敢述说小故事。
1、教师:“毛毛虫们你们吃饱了么?能告知大伙儿这三天你吃了些啥吗?”启发孩子自由地开展沟通。请个别孩子在集风光前行行述说。
2、展示自制的图书教师:“大姐姐编了个小故事,名称就叫《毛毛虫的小故事》,孩子们是否想听呀?”启发孩子一边看图书场景边完好无损地听小故事,在小故事的结末端分以前插进提问:毛毛虫们你们吃饱了会怎样哩?以后会变为啥呢?
3、师、幼一块儿完好无损地述说小故事。
四、效仿毛毛虫变小蝴蝶,添加情调。
1、教师:“毛毛虫们,你们累吗?叫我们歇息吧!”孩子自个儿将丝巾披在身上变为蛹,接着听Music慢慢变为小蝴蝶飞起来。
2、教师:“小蝴蝶们让我们一块儿到外头去做游戏吧!”教师跟幼儿听Music做小蝴蝶飞出教学室。
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