活动目标：

　　1.从搓手活动中使幼儿获得搓手能让小手暖和的经验。

　　2.在搓手过程中引导幼儿体验快乐。

　　活动准备：

　　音乐《搓手歌》。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏导入，教师和幼儿拉拉手，让幼儿感受到教师的手是冰的。

　　师：刚刚在玩游戏的时候，老师和小朋友都拉拉手，小朋友们觉得老师的手是暖的还是冰的呢？

　　幼：冰的。

　　二、让幼儿凭经验说说有什么办法让手变热。

　　师：那小朋友有什么好办法能让老师的手变热呢？

　　幼：……

　　师：小朋友们真棒！有这么多的办法可以让手变热。哎，我发现小手搓一搓，也能让手变热，小朋友们，也来试试看。

　　师：小朋友，有没有变热了？

　　幼：有。

　　师：那让我们跟着音乐《搓手歌》来搓搓手吧。

　　三、音乐起，教师示范搓手游戏，边唱边随音乐搓手。

　　师：哎呀！我的手变热了。你的小手呢？

　　幼：…… （拉拉幼儿的小手）

　　师：我们除了这样搓小手，还可以怎么搓呢？

　　幼：帮小朋友搓搓，帮老师搓搓。

　　师：真棒！让我们再跟着音乐一起来搓一搓。（师幼互动）

　　四、熟悉后，节奏从慢到快，以增加趣味性。

　　师：小朋友，搓手游戏好玩吗？

　　幼：好玩。

　　师：那现在老师要让游戏更加好玩，小朋友在搓手的时候要越来越快，你们准备好了吗？

　　幼：准备好了！

　　师：现在开始了。

　　五、活动结束

　　师：小朋友，现在你们的小手变热了吗？

　　幼：变热了。

　　师：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家帮你的爸爸妈妈搓一搓手哦。

　　活动反思与建议：

　　在整个教学活动中，“音乐”、 “游戏”贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐游戏给他们带来的愉悦之情。但在这个活动中，时间把握不好，环节进行的太快，幼儿没能完全接受；师幼互动、幼幼互动都太少，教师的情感应该再热情点，感染幼儿。老师的主导性太强，在熟悉节奏从慢到快这一环节，老师并没有讲述清楚，而且幼儿对《搓手歌》也不熟悉，就已经开始搓手游戏，导致幼儿在游戏时没有按照要求从慢到快的节奏进行。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/685678.html

相关阅读：剥花生??托班综合优秀教案
“走进春天”主题活动
托班综合《大哥哥和小妹妹》教案反思
活动名称：闻一闻 、尝一尝
大班综合教案《理纽扣》