健康课又可以运动一下了。
但是在我的印象中，健康课，又要组织幼儿排队，又要让幼儿根据要求做动作，嗓子一定很累，小朋友一定会很乱，所以我在活动前就仔细琢磨了一遍教案，以的方式紧紧串联每一个环节，让幼儿快乐的游戏中愉悦的完成整个目标。猫妈妈和猫这两个角色，对于小班的幼儿来说是很熟悉也很喜欢的小动物。整个活动，以猫妈妈和猫宝宝之间发生的游戏来练习两脚着地屈膝爬。
理论分析：
纲要中指出：“幼儿园以游戏为基本活动”。其目的在于：创造与幼儿年龄特点相适应的幼儿园，保障幼儿主体性的发展，使幼儿在生动活泼、主动的学习中获得身心全面、和谐、健康的发展。因此，健康活动中我们用游戏来串联整个活动，有利于幼儿身心发展。但是游戏环境及活动质量的好坏，的理念、教育行为是具体影响整个活动质量和成效以及幼儿发展水平的关键。
自我：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的，把握时机及时引导，促使们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。如：我把活动的设计从简单到复杂，由听铃声屈膝爬到过山洞抓老鼠的游戏，都是幼儿难得一见的游戏。平时像小班幼儿本身就对爬、跳等动作很很乐意做。但是由于很多因素的约束，这些动作在家和园时都会受限制。今天给幼儿一个宽松的环境，让幼儿游戏中充分的施展自己本性，所以幼儿都能由始至终，快乐参与整个活动。
整节课以爬为主，为了充分利用幼儿园的有利条件，我把孩子们带到了舞蹈房这个安静又简洁的地方。整节课由于有游戏的串联，而且我对游戏前的规则说明做的比较详细，幼儿在动中还是比较有序，活动的开展比较顺利的，我的嗓子也比预计的好很多。这节课在结束时孩子们都还意犹未尽呢！
看来健康课，方法得当，也不累哦！
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