活动目标：

　　1.能认真完成所担任角色的任务，体验和同伴共同游戏的快乐。

　　2.继续学做纸工花朵，初步了解花的形状。

　　活动准备：

　　1.场地布置：理发店，花店，超市、银行、娃娃家等。

　　2.各种纸花、塑料花等材料若干。

　　活动过程：

　　1.稳定幼儿情绪，组织游戏。

　　2.提问引出游戏内容：

　　(1)“今天如果你要去好朋友家里做客，可是头发长长的，脏脏的，怎么办?”

　　“小客人到理发店里除了理发吹头发，还可以请服务员给你提供什么服务?”

　　“如果你是客人，在去之前你会带些什么礼物呢?”

　　“春天到了，花儿开放了，花店里有很漂亮的花，小客人可以给娃娃家里的好朋友送些花朵。”

　　(2)师出示花店的操作材料，以及之前服务员所制作的花朵，提出制作要求。

　　(3)交代游戏要求：想一想，你今天想扮演什么角色?这个角色应该怎样玩?游戏结束时请你来告诉大家你今天做了哪些事情?

　　3.幼儿自选游戏角色进行游戏，老师以角色身份参与游戏巡回指导。

　　4.游戏结束，讨论评价，收拾整理活动材料。

　　(1)幼儿交流：今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里觉得怎样?相互评价同伴的表现。

　　(2)教师小结：对每个角色区进行简单点评。

　　教师对活动进行了精心的准备，游戏的内容非常丰富，幼儿在游戏活动中角色意识较强，习惯很好，看的出教师平时对游戏的观察很仔细，并能根据幼儿的实际情况进行游戏的调整和发展。 “ 花店”是本次游戏活动的重点，教师在角色的分配上，可以多安排一些幼儿，同时引导制作花的幼儿和花店进行互动交流，使游戏和主题紧密联系起来，给幼儿更多的创造和互相学习的机会。 在游戏评价时，教师应注意幼儿交流的内容，对有利于游戏发展的情节与内容加以讨论，找出解决的方法，这样才能不断地提高游戏水平。虽然是小班，但是开设的内容比较丰富，教师对游戏的准备工作充分而有备;孩子在游戏中的规则意识也较强，教师能灵活调整角色，指导游戏耐心细致。 本次活动以“春天”为主题生成游戏“花店”，以买花和做花确立角色比较合理，但是做花的人员是否能多安排几个，而且做花的方法也可以多一点，如有的涂花瓣，有的粘帖，有的把成品送到花店...，这样角色也多了、角色之间的交流也更多一点。

　　通过这次角色游戏观摩活动，可看出管老师是一个工作认真、又肯动脑筋的老师。从老师对游戏的准备来看，“花店”是本次游戏活动的重点，老师对材料的投放、如何制作等方面花费了一番心思;另一方面，游戏中幼儿的角色意识较强、游戏常规良好、游戏中也能主动进行交往，也反应出教师平时对角色游戏的 游戏过程中，老师能以角色的身份参与到游戏中，并对游戏中幼儿出现的情况及时予以指导。 本次活动是在“春天”主题背景下开展的，老师以“花店”为本次游戏的重点，因此觉得 “花店”里可适当多安排些幼儿，引导做花的幼儿和卖花的孩子之间进行相互交流，提供给孩子更多的交流机会。 游戏评价是帮助幼儿发现问题解决问题的好机会，以便进一步提高幼儿的角色游戏水平。在游戏评价时，教师作为游戏的引导者，应适时地抓住机会，让幼儿把游戏中开心的、好玩的或具有创造性的、与众不同的地方说出来与大家分享、共勉，并进行适时地总结、归纳。

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