设计意图：

　　在音乐活动中，声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。

　　活动背景：

　　小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。

　　活动目标：

　　1．听鼓声来分辨不同的声音。

　　2．学习看图谱念儿歌。

　　3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。

　　活动重点：

　　听鼓声来分辨不同的声音，学习看图谱念儿歌。

　　活动难点：

　　能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。

　　活动准备：

　　各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓。

　　活动过程：

　　一、鼓声听辨《猫来了》

　　1．师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。

　　2．师表演并提问:

　　（1）师学小猫的动作问:

　　师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”

　　（2）师学小老鼠的动作问:

　　师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”

　　3．出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。

　　猫来了

　　喵 喵 ? 喵 0 ?小 猫 走 过 来 0?老 鼠 吓 得 ?团 团 转 ?吱 留 0?快 点 躲 起 ? 来 0 ‖

　　（1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨:

　　在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）

　　在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠）

　　师边演奏鼓边说儿歌一遍。

　　（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。

　　师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大）

　　师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？

　　4．带幼儿在地板上演奏并说儿歌。

　　二、图谱学习

　　1．出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。

　　师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。

　　2．引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。

　　师：“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）

　　师：“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）

　　依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。

　　最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。

　　3．师带着幼儿看着图谱来念儿歌。

　　三、音乐听辨：猫和老鼠

　　1．播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。

　　师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）

　　请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）

　　2．引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）

　　师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”

　　“听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”

　　3．分组进行角色表演。

　　请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。

　　四、小结结束活动。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/744726.html

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