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小班故事:好听的歌(小班三研)

编辑: 天高云淡 关键词: 小班其他活动 来源: 逍遥右脑记忆


活动目标 1、 愿意模仿各种动物的叫声、动作;体会每个动物有不同的本领。

2、 在故事表演的过程中,萌发幼儿热爱小动物的情感。

材料准备

1、背景图、动物胸饰、动物卡片;

2、小公鸡、小猫、小鸭、小青蛙的家; “

活动过程

小树林里今天真热闹,因为小动物们要在这里举行“演唱会”,猜一猜,有哪些小动物要来参加演唱会?

一、猜猜、说说、学学

1“喔喔喔”是谁呀?

2、小公鸡是怎么唱歌的?我们一起来学学小公鸡唱歌。

3、小公鸡唱出那么好听的歌,她要告诉我们什么?小公鸡有什么本领?

总结:喔喔喔,这是小公鸡的歌,她在唱:天亮了,起床了

4、集体学小公鸡唱歌

5、用同样的方法引出:小猫,用谜语的形式请出小鸭、小青蛙;

经验提升:小动物唱歌的本领真大,他们都是我们的好朋友。

二、完整欣赏故事

1、引用背景图完整讲述故事,(幼儿可以和老师一起讲)

2、提问:故事的名称叫什么?有几个动物参加了演唱会?

三、故事表演

要求:找一个喜欢的动物挂在胸前,找到小动物的家,听到哪位小动物唱歌,我们就到前面来唱。

1、幼儿边听故事边模仿故事里动物的叫声、动作。

2、启发幼儿想象:想一想,还有哪些小动物也会唱歌?(小鸡、小羊、小狗等) 下个星期我们还要开演唱会,那我们快去告诉小鸡、小羊他们,叫他们赶快准备,下次也来参加演唱会,和客人老师再见)。
活动目标: 1、体验叙事性歌曲的演唱风格,掌握演唱规律。  2、能结合手指动作加强对歌词的记忆,并能积极地进行模唱和歌表演。  

活动准备:  

1、根据歌曲内容绘制的示意图。  

2、歌曲磁带。  

活动过程:  

一、出示小鸭图片,和幼儿玩《找朋友》的游戏。  

教师:今天小鸭子到我们教室里来做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。(玩找好朋友游戏)  

小鸭子找到了这么多好朋友,心里真开心!听小鸭在唱歌呢?  

二、练声。  

我爱我的小鸭,小鸭怎样叫?  

小鸭过来了?  我是小鸭我?  

三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。  

教师:五只小鸭不听话,跑到很远的地方去玩耍,母鸭叫着呷呷呷,只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭,一边找一边呷呷呷,小鸭听见妈妈叫,很快跟着妈妈回了家。  

四、提问:鸭妈妈有几只小鸭?几只小鸭不听话?它们怎样不听话?  

这个故事啊可以用唱歌的方法来表演,听一听老师是怎样唱的?  

五、教师范唱歌曲并配合手指动作。  

六、1、幼儿演唱歌曲。  

提问:这五只小鸭真的不听话,鸭妈妈心里怎么样?  

后来小鸭找到了,鸭妈妈心里怎么样?  

我们把情绪唱到歌里去,加上动作,好吗?  

2、幼儿再次演唱歌曲。  

七、教师加上语气词演唱歌曲。  

提问:刚才老师在歌里加了什么?  

为什么加个“咦”,好象在说什么?  

为什么叫“啊 ”,好象在说什么?  

最后为什么要加“唉”?  

加了这些语气词后这首歌听上去怎么样?  

八、请幼儿听音乐演唱歌曲,教师加语气词。  

请幼儿加语气词,教师唱歌。  

请幼儿分成两组进行对唱。  

九、歌表演“五只小鸭”。  

教师:现在请5个小朋友来表演5只小鸭,教师做鸭妈妈,看看小朋友能不能根据歌词进行表演。  

活动中我改用手指表示五只小鸭,边唱边进行手指游戏。  

活动反思:  

小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的,它那摇摇摆摆生动有趣的形象,每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中,正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演,我非常高兴!也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动,不仅可以培养幼儿的规则意识,幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中,幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异,还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开,针对这些重点和个别,应该再进一步的完善。
主要环节或现象

1、分别出示大象和蚊子,提问:它们分别是怎么飞的?

2、出示三样“宝贝”:摇铃、鼓、木琴,

引导幼儿摇一摇、敲一敲、打一打、听听哪种乐器像大象走路、蚊子飞的声音。

3、角色情境法:一教师扮演大象、教师、幼儿均扮演蚊子去咬大象,并且用上铃鼓和木琴。

反思评析

1、教师准备充分,教态亲切,但是在语言上有教频繁的口语出现;

2、活动个环节清晰,目标设立明确并在活动中逐一体现;

3、本活动为艺术领域的音乐活动,贯穿、围绕的是音乐的主题,但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐;

4、建议可以多设几个大象,让蚊子在“叮”的时候可以更宽松一点;另外,可以在活动中体现大象与蚊子之间的一种特性,如:顽皮的、和蔼的神情等;

5、环境布置可以再丰富些,体现音乐活动的音乐性、情景性。
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/764763.html

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