设计意图

　　“生活中处处有美，只是缺少发现美的眼睛”，只要发现美才能表现美。因此我设计了《会说话的手》是让孩子学会发现美，针对活动的内容，采用不同层次的观察的教学方法展开教学。让孩子带着感情投入到观察中，孩子自然而然地认真、细致的观察、揣摩自己的手和同学的手。发现手的外形、 手的结构、比例等有较多的认识，知道手势也是人类的一种语言。知道当手做不同动作时，手形就发生变化，表达不同的意思，深入了解了手是人类的第二张脸，会说话的手包含着深厚的感情等一些艺术意蕴。

　　活动目标：

　　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

　　2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

　　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

　　活动准备：

　　表演台、VCD、录像等。

　　活动过程：

　　谜语

　　两个树十个杈，

　　不长叶不开花，

　　吃饭做事全靠它。答案（手）

　　一、会说话的手。

　　——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

　　——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

　　——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

　　a、“手不但会变小动物，还能变成嘴巴说话呢！看，它在说什么呢？”教

　　师示范动作：暂停、你真棒、飞吻等。

　　b、“现在，你的小手会说话了吗？来试试看吧！”

　　c、“你可以怎样用手来说‘我很快乐’呢？”“你还想说什么？”请幼儿和好朋友说、和客人老师说，再请个别幼儿自己来说。

　　1、导入

　　①做简单的手势，知道表达的含义。

　　T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

　　2、手势像什么

　　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

　　T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

　　3、看手势编故事

　　T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

　　①看手势表演故事。

　　②幼儿根据手势自由编故事。

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本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/769385.html

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