活动目标：

　　让每个孩子都能参与到讨论中，了解更多的鱼的特点和种类，拓展幼儿的知识面。了解鱼的外形结构，尝试运用点、线、几何形状装饰鱼，体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、环境准备：制作一个“开心水族馆”展板。

　　2、教具准备：介绍鱼的组成的录像片、镂空身体的鱼外型、画有不同线条

　　和几何形图案的卡纸、音乐VCD。

　　3、学具准备：幼儿用卡纸、笔。

　　活动过程：

　　一、参观“开心水族馆”，观察各种鱼类，初步了解鱼类。

　　1、幼儿听音乐自由地观看鱼类图片展。

　　(评：一堂课的精彩开头，往往给幼儿带来新异、亲切的感觉。在教具的设计上老师把“开心水族馆”展板底色为海蓝色，配上鲜艳的图片，展区较宽，充分考虑到每个幼儿都能有足够的空间浏览展板。鱼类的图片丰富多彩，色泽鲜艳，有很好的视觉效果。幼儿被展板的内容吸引，非常好奇，产生了对鱼类形状、色彩的探究欲望)。

　　2、师幼共同讨论，初步了解鱼类。

　　A.、刚才，我们参观了水族馆中的鱼类，你们发现了什么?(漂亮、美丽、奇怪……)

　　B、你觉得它们哪里漂亮?

　　颜色漂亮(有红、有黄、有白，五颜六色…….)

　　图案和花纹漂亮(有条状图案、有圆形图案……)

　　形态各异(有圆圆的身体、有长长的身体、有扁扁的身体……..)

　　(评：教师设问很注意技巧，从鱼的颜色、图案花纹和形态三个方面由浅入深层层提问，加深幼儿对鱼类的特点的感知)。

　　二、 看录像，了解鱼类的组成。

　　1、 看录像，欣赏海底动态的鱼类，通过录像中的解说，让幼儿知道鱼是由

　　头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。

　　2、 教师提问：鱼的身体由哪几部分组成的?

　　3、 教师小结：不管是什么鱼类，不管它们多么的美丽，形状多么的不同，

　　都是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。

　　(评：这一环节中，老师为了不限制幼儿的思维，不局限幼儿后面的创作空间，对鱼的外形认识没有采用边范画边讲解，而是通过欣赏不同动态的鱼，通过录像讲解进行的。)

　　三、 欣赏“开心鱼”不同的衣服，认识不同的线条和几何形状。

　　1、 教师出示身体镂空的“开心鱼”，依次穿上不同的衣服，让幼儿欣赏鱼的

　　“衣服”有什么特点。(不同的线条、不同几何形状组成鱼的各种衣服)

　　2、 请幼儿用右手的食指和老师一起画鱼身上的“衣服”(各种不同的线条和

　　形状)，同时边画边说出线条和几何形状的名称，巩固对线和形状的认识。(直线、斜线、波浪线、折线、螺旋线、曲线等)

　　3、 引导幼儿注意鱼的“衣服”的线条、几何图案、颜色与鱼的身体的颜色

　　的搭配。

　　(评：这一环节中，教师通过让幼儿欣赏“开心鱼”衣服上不同的线条、图案，用手指画线条的方法，激发幼儿创作的欲望，避免了教师一遍遍示范、一遍遍语言说教给幼儿带来的情绪上的厌倦，幼儿在用手指学画的过程中始终情绪很高。)

　　四、 幼儿作画，教师巡视指导

　　师：刚才小朋友参观了水族馆，欣赏了海底世界中丰富多彩的鱼类，现在老师请小朋友设计出各种你喜欢的鱼，并为它们穿上美丽的衣服，然后住进我们班的水族馆里。

　　(评：因为是线描画，为了达到良好的视觉效果，教师改变了在白纸上作画的习惯，而是让幼儿自由选择有色彩的纸和不同性质的笔在卡纸上作画。)

　　五、幼儿分组交流自己作画的内容。

　　(评：由于幼儿绘画能力发展参差不齐，有的完成的快，有的完成的较慢，教师给幼儿提供纸张时，并不是每个幼儿一张卡纸，而是有多的部分共能力强的幼儿再作画。同时也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品内容，为幼儿自我评价作品提供了机会，避免了幼儿互相等待，为后面作品点评节省了时间。)

　　六、教师点评幼儿作品。

　　老师提供粘贴用具，幼儿自己把作品布置到展板上，起名叫“我们班的水族馆”，幼儿共同欣赏，讨论谁的鱼儿最美丽，教师对有创新的作品做单独点评。

　　(评：在评价幼儿作品时，教师引导幼儿幼儿从构图、 底色和线条颜色的搭配、线条、几何形体的运用上评价绘画作品，为幼儿学会欣赏作品提供理论基础。)

　　延伸活动：

　　幼儿在“水族馆”的音乐背景里，学跳鱼儿的舞蹈出活动室。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/777671.html

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