2、学习区分里外。
活动准备：
1、各种声音素材（孩子的哭声、电话铃声、门铃声）。
2、反映家中房间的图片。
3、礼品盒。
活动过程：
一、开始部分：
. 1、导入：这是什么声音？（播放声音素材）——引起幼儿的兴趣。
教师提问：咱们平时都能在哪儿听到这些声音呢？——引入家的主题
二、基本部分：
（一）欣赏图片——感受家的舒适，了解房间的名称，喜欢自己的家。
今天我要带领小朋友去参观一个新家，我们一起来看看吧！
1、欣赏各个房间图片——感受家的美，了解房间的名称。
提问：你喜欢哪个房间？你喜欢的房间叫什么名字？我们会在这个房间里做什么？
2、第二遍（快速）欣赏图片——感受自己的家与这个家有什么不同，喜欢自己的家。
教师：你的家与这个家有什么不一样？你喜欢你的家吗？为什么？
教师小结：我们每个人都有自己的家，我们的家有和别人的家不一样的地方，我们的家里有爱我们的爸爸、妈妈。我们的家是幸福的家。
（二）组织幼儿游戏——初步感知物体的里外
教师：房子的主人为了欢迎我们，特别为我们准备了一件礼物，请看这个漂亮的礼品盒，盒子里到底装的是什么呢？教师当着幼儿的面打一礼品盒，请幼儿说说礼品盒里有什么？（好多好多的龙眼）教师引导幼儿说出龙眼在盒子的里面。
（三）、每个幼儿1个龙眼——初步感知里外的相对性。
发给每个幼儿1个龙眼，请幼儿触摸感知并说一说龙眼最外面的这层是龙眼的什么，能吃吗？（龙眼皮）
龙眼皮的里面有什么？请每个幼儿剥开看一看。——感知龙眼皮、肉、核三层的里外关系。
教师引导幼儿两两比较，肉和皮、肉和核的里外关系。
教师小结：果肉和果皮比较时，果肉在里面；果肉和果核比较时，果肉又在外面了。
小朋友一起品尝龙眼，一起将龙眼皮放在垃圾桶里。
（四）、完全《操作册》——区分里面和外面
图中哪些小朋友在教室里面，请用红色笔圈出来，哪些小朋友在教室外面，请用绿色笔圈出来。
三、结束部分：
请幼儿寻找周围环境中里面、外面的物品——进一步感知物体的里外及里外的相对性。
引导幼儿在周围环境中找里面、外面的物品时，请幼儿特别注意感受里外的相对性，如柜子在教室里面，书本又在柜子里面等。
四、活动延伸
1、结合体育游戏玩大纸箱的游戏。
2、在日常生活中提醒幼儿收拾整理自己的衣物放在柜子里，并爱惜自己的物品。
做一个好孩子并不难，却也并不容易。在日常活动中，我们老师和家长常把“好孩子”这一名词挂在嘴上，然而好孩子的标准是什么？到底怎样才能做一个好孩子呢?孩子们可能都很困惑。因此我们开展了“做个好孩子并不难”这一主题活动，活动中预设了《三只猴子》、《我要搬出去》、《不认错的多多和有勇气的多多》、《戴上手表做游戏》等活动，通过主题的实施，帮助幼儿了解一天中的时间顺序，初步建立时间观念；感知掩饰过失的行为和敢于承认错误的行为，理解承认错误是一种勇气；尝试用各种记忆法记住要做的事情；懂得对人要有礼貌，请别人帮助做一件事要表示感谢……
区角游戏中，在语言区提供了电话，引导幼儿模拟打电话，学习接电话的方法和打电话的礼貌用语；益智区中准备马路场景及各种交通标志，小汽车、小人的图片，供幼儿开展马路游戏，理解交通规则，培养细致的观察力；美工区中提供制作钟表、手表的操作材料以及好孩子奖章的制作材料，引导幼儿自主动手参与设计制作。
在主题墙上，我们创设了“白天、晚上”专栏，将幼儿制作的钟表张贴在主题墙上，请幼儿将“这个时间我做什么”的图画张贴在时钟边上，帮助幼儿养成按时完成各种事情的习惯，同时布置了孩子们自己用绘画形式表现的一日生活作息表；将孩子们进餐时大口吃饭的照片张贴在“啊呜啊呜明星墙”上……让孩子们不断地与主题墙面进行互动。
培养孩子的良好习惯需要依靠家长和幼儿园的共同努力，所以在这一主题实施过程中，我们请家长和孩子共同设计一日生活作息表，有序安排他们的生活；家庭成员要求一致、持之以恒地帮助孩子习得用餐礼仪，与他人交往的礼貌用语等，并且请家长为孩子提供“自己的事情自己做”的机会，使孩子萌生完成力所能及任务的责任感；用赏识的眼光鼓励孩子健康成长，培养幼儿自信和知错就改的勇气。
有了明确的方向和目标，相信孩子们一定会努力做一个“ 好孩子”！ 2011年12月
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/786466.html
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