案例背景：

　　小班的孩子思维是具体形象的，他们所维持兴趣的时间也不会太长，多媒体画面上有色彩鲜艳、清晰的图像，又有声音的结合，更有助于幼儿理解学习的内容，因此在设计此课时，我选择了多媒体来贯穿活动的始终。

　　案例目标：

　　1、在活动中感受、了解晴天和雨天的特点及人们的穿着变化。

　　2、学习单词：sunny 、rainy，继续培养幼儿对英语活动的兴趣。

　　案例过程：

　　一、 律动：morning exercise

　　多媒体画面：太阳升起来。老师与幼儿一起做早操。（wash face, comb my hair, jump jump jump……）

　　二、 新授

　　1、出示多媒体画面一

　　师：What do you see?

　　幼：I see flower.(sun 、grass……)

　　2、Who is coming?(rabbit、bird)

　　师： Rabbit rabbit，what’s the weather?

　　Rabbit：It’s sunny!

　　师： bird bird，what’s the weather?

　　bird：It’s sunny!

　　3、学习单词：sunny.

　　4、What’s wrong?（出现乌云、雷声、下雨）

　　5、学习单词：rainy

　　6、小结：在sunny day,天气很好，我们可以外出游玩。在rainy day，我们要撑伞，穿雨衣、雨鞋。

　　三、 游戏

　　1、画面分别出示晴天和雨天两副图，当出现晴天时要求幼儿出来玩，出现雨天时，幼儿立即躲回家。

　　2、GUESS

　　将教室一分为二，一边挂上太阳，一边挂上雨点的图片，幼儿根据多媒体画面的内容，猜出是什么天气，并跑到相应的图片这里，跑到后大声的说出该天气。

　　（画面内容依次为：乌云、彩虹、带太阳镜的男孩、穿雨衣的人、伞）

　　点评：

　　由于小班幼儿的年龄小，一味的进行“坐式”教学不能调动幼儿的学习积极性。因此这个活动的过程中，借助多媒体的形式，充分让幼儿动了起来，让每位幼儿都参与到活动中来。而多媒体画面上有色彩鲜艳、清晰的图像，又有声音的结合，不仅吸引了幼儿，更有助于幼儿理解学习的内容。如：画面上有绿草地、红太阳、五颜六色的花、可爱的小动物，画面随着情节的发展而变化，并配有声音。如：晴天时，有小鸟欢快的歌声，下雨时伴随着打雷、下雨的声音，都让幼儿犹如身临其境，充分调动了各种感官的积极性。取得了一定的效果，达到了预设的教学目标。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/816053.html

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