活动目标：

　　1、学习将不同形状的物等分的方法，感知整体和部分的关系。

　　2、探索物体等分的多种方法，萌发对等分的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 彩带一条，剪刀，提供每个幼儿不同形状（圆形、正方形、长方形）的纸。

　　2、作业纸，卡：二等分、四等分

　　活动过程：

　　一、学习将物体二等分，初步感知二等分的含义。

　　1，出示礼物袋：喜羊羊送来的礼物，接电话。

　　2，教师先从礼物袋里出示彩带，提问：把这根彩带送给我们班最乖的两个乖孩子，那怎样分才能使两个乖孩子拿到的彩带一样长呢？

　　A、请个别幼儿上前操作。

　　B、教师是否讲彩带两头对折，剪成一样长短的两根彩带，幼儿初步感知二等分的含义，得出结论：二等分

　　二、幼儿探索将不同形状的图形进行二等分，进一步感知而等分的含义。

　　1、逐一出示不同形状的物体，在黑板上展示，发放每人不同形状的物体，幼儿操作探索。

　　小结：将正方形、长方形的纸对折，就可以折出两个相同的长方形。

　　幼儿继续探索还有什么方法。

　　小结：还可以角对角对折，就可以折出两个相同大小的三角形。

　　2、每人一把剪刀，将物体二等分剪开，比较和感知整体和部分的关系。

　　三、在二等分的基础上，探索四等分的方法;

　　1、幼儿动手操作，教师引导幼儿在活动过程中德经验分享、交流。

　　2、比较四等分后的图形和原来的图形有什么不一样？

　　四、作业纸：练习。随音乐出活动室。

　　课后反思：

　　新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我根据幼儿兴趣、需要以及年龄特点拟定了我本次活动目标。整个活动我没有任何灌输形式的教法，而是采取鼓励幼儿主动积极探索、同伴间互相学习的方法达成教学目标。虽然整堂课的时间显得稍微长了一些，但小朋友们始终保持着浓厚的学习兴趣和探索欲望，引导他们发现等分多种的方法达到了比较理想的教学效果。但有很多不足的地方，小朋友操作的材料比较多，上课的时间也显得比较长了。如果让孩子分组操作那孩子的合作能力也可能会在其中表现出来。

　　1、在活动第一环节的操作后可以不用在再次去强调多种等分的操作方法，然而显得有的重复。

　　2、由于在平时也没多时间给孩子去操作纸工，所以在操作中显得有点不听指挥就一味的操作中练习，动手能力有点差。在以后教学中，孩子的动手方面能力也不可疏忽。

　　所以我在今后的工作中还有很多的地方要去琢磨和发现。要想成为一个全方面合格的老师还要不停的去学习，不停的去锻炼。

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