设计思路：

　　4—5岁幼儿的自我人格已经逐渐形成，在这一时期，怎样帮助幼儿更好地认识自己，从而促进他们良好性格的形成和社会性发展呢？于是在“我自己” 的主题活动中，我选择了画面色彩鲜明、动物特征凸显、故事情节简单的绘本《小猪的爱情》来开展学习活动，通过观察、推测和表达，在巩固认识小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等主要外形特征和生活习性的基础上，借助作品情节的展开，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品的幽默和动物之间的友情，初步理解 “合适才是最好的”，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和“爱”。

　　根据幼儿已有的认知经验，活动中我从和幼儿聊聊“爱”的话题导入，随后借助多媒体引导他们看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步理解“合适”的意思。最后，通过观看有趣的动画片，了解其他动物之间的友情，从而迁移、拓展经验，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。

　　活动目标：

　　1、看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默。

　　2、能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解“合适才是最重要的”。

　　活动准备：

　　多媒体课件音乐

　　活动过程：

　　一、聊聊幼儿心中爱的话题，引出故事，导入主题

　　1、出示角色，交代故事名称《小猪的爱情》

　　2、故事中的小猪要去寻找女朋友

　　二、看看、说说小猪找女朋友的过程，感受“合适才是最好的”

　　1、出示角色，引起讨论

　　你们猜猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢？

　　2、教师边讲述故事边适时插问（根据情节的发展），引导幼儿大胆推测和表达

　　（1）小鱼会答应猪哥哥的邀请吗？她会怎么说呢？

　　小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起真不合适，因为小鱼生活在水里。

　　（2）小蜜蜂为什么一声不吭呢？她是怎么想的？小蜜蜂会怎么说？

　　（引导幼儿扮演角色，大胆表达。）

　　小结：是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起不合适。

　　（3）看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友？你觉得他们会成功吗？

　　（引导幼儿同伴间互相交流，大胆表达）

　　小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，他们和小猪生活在一起都很不方便。

　　（4）你认为谁才适合做猪哥哥的女朋友呢？为什么？

　　（5）瞧，谁来了？你从哪里看出这是猪妹妹？

　　（引导幼儿仔细观察与表达）

　　三、完整欣赏配乐故事

　　1、你觉的故事中那里非常有趣？现在猪哥哥幸福吗？为什么？

　　小结：猪哥哥找到适合自己的女朋友……

　　2、你有自己喜欢的朋友吗？说说你喜欢她（他）的理由

　　（鼓励幼儿大胆表达表现）

　　四、观看有趣的动画片，感受迁移、拓展经验

　　1、播放有趣的动画片（有各种动物）

　　2、幼儿欣赏动画片，看看、说说其他动物有没有找到适合自己的女朋友，想一想为什么？

　　（引导幼儿一边欣赏动画片，一边交流，在愉快的气氛中结束活动）

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/838489.html

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