设计思路：

　　大班幼儿美术教育的主要目标是培养幼儿的想象力和创造力，分析本节教学内容，我认为教参提供的活动设计无论是目标的确定还是环节的设置重心都有所偏移，未能体现自主性绘画的思想。根据幼儿的兴趣和能力，我将本节教学活动的知识目标确定为激发和鼓励幼儿发挥想象力，大胆地运用夸张的线条设计出不同的发型。为了激发幼儿情感，我选用了歌曲《好妈妈》导入活动和结束活动。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿设计作品、介绍作品的积极性，培养幼儿爱妈妈的情感。

　　2、培养幼儿大胆地运用夸张的线条创造性地设计出不同的发型。

　　3、体验美术创作的快乐，感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、歌曲磁带《好妈妈》。

　　2、各种发型的图片若干幅。

　　3、头发饰品若干。

　　4、课前为本班四名女孩梳好不同的发型，让她们担当第四环节的模特。

　　活动过程：

　　一、 歌曲导入，唤起情感。

　　1、师幼共同表演《我的好妈妈》。

　　2、师：妈妈是我们生活中最亲最近的人，从我们出生第一

　　天起，我们就在妈妈的关爱中一天天长大，妈妈爱我们，我们也爱妈妈。妈妈的节日快到了，我们想不想让妈妈在节日里变得更漂亮呀？

　　（策略：从幼儿最熟悉、最喜欢的歌曲入手，激发幼儿的学习兴趣。）

　　二、谈话讨论：妈妈的发型。

　　1、提问：你们的妈妈发型是什么样的？你觉得妈妈的发型好看吗?

　　幼儿回答，教师帮助幼儿描述、比划，鼓励观察认真、描述清楚的幼儿。

　　2、教师小结：妈妈的发型有很多种，有长发、短发，有直发、卷发，生活中妈妈的发型简单、大方、好看。

　　三、图片欣赏：发型师设计的发型

　　师：老师这里有许多发型师设计的发型，小朋友想不想看看。

　　教师逐一展示从美发厅挑选来的不同发型的图片，引导幼儿认真观察，说说自己的感受。

　　（策略：这一环节既是对幼儿了解信息的补充，让幼儿对发型有一个全面的认识。）

　　四、探讨设计：让妈妈的发型更漂亮

　　1、请小模特上台，让幼儿观察每个发型的特点。

　　提问：谁的发型最好看，为什么？

　　教师肯定幼儿的审美感受，并进一步引导幼儿观察头发饰品的颜色和图案。

　　启发谈话：如果把妈妈的发型也设计一个漂亮的饰品，会不会让妈妈很高兴，很惊奇?

　　2、现场演示：我来秀发型

　　教师出示准备好的饰品，请本园教师当模特，让几位能力强的幼儿为她们变化发型，戴上头发饰品。

　　（策略：此环节不仅活跃了课堂气氛，更激发了幼儿的创作热情）

　　五、自主设计：我是妈妈的发型师

　　师：老师要求今天给妈妈设计的发型一定要漂亮，要与众不同，小朋友能做到吗？

　　1、教师示范设计：妈妈的发型。

　　教师示范演示几种不同的发型，重点讲解不同造型的刘海，直发和卷发的线条表现手法以及发饰的设计。

　　2、幼儿自主创作：我是妈妈的发型师。

　　（1）鼓励幼儿大胆想象，用生动流畅的线条设计出有个性的发型。

　　（2）教师巡回指导，重视创作过程的评价，对创作好的幼儿及时表扬，送上小红花。

　　（3）提示幼儿给妈妈的面部涂色时要选择暖色，表现妈妈快乐的心情。

　　（4）对能力弱的幼儿给予启发指导和帮助。

　　(策略：《纲要》指出：关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。在绘画过程中注重分层指导是最有效的方式。)

　　六、作品展示：我真棒

　　师：谁能说说自己给妈妈设计的发型是什么样子的？

　　1、幼儿相互交流，介绍自己设计的发型，体验成功的喜悦。

　　2、评价部分设计新颖、画面生动、色彩对比强烈、富有个性的作品。

　　3、布置展览《我们是小小发型师》，幼儿自由活动，一起欣赏作品。

　　（策略：幼儿是学习的主体，让孩子把自己的学习成果在全班小朋友面前展示，是一件非常高兴的事，这一环节即达到了整个活动的**，有升华了爱妈妈的情感。）

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/849898.html

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