伴随着夏季的脚步，我们大班的孩子们即将离开幼儿园了。在这个特殊的时刻，离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。为了帮助孩子们构成人生初始最动人的画面，我们开展了主题活动“离园倒计时”，在这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨、感人的氛围，让幼儿园里原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来。幼儿与学习共同体——幼儿园里的人或物进行着有意义的互动，正是在这个互动的过程中，幼儿对周围的一切充满感激，主动地表达着自己对幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构着和谐的人格。

一、集体教学活动

活动《滑梯的回忆》让孩子们从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。活动中孩子们大都能积极参加，举手发言，回答的语言也比较完整。这充分体现了大班孩子“能生动、有表情地描述事物”的年龄特点。从孩子们的交流、表达中听出他们对滑梯有着较深的感情，例如在交流自己怎样感谢滑梯时，有的孩子说“我会永远爱你”，有的说“到了小学，我还会来看你的。”有的说“我会想你的”，有的说“你脏了，我会帮你擦干净。”从这也看出孩子理解、思维能力的不断提高。

活动《毕业歌》歌词是语言活动《毕业诗》但孩子对完整朗诵和理解歌词还是有欠缺。活动中孩子对歌词记忆不清，对曲调不能掌握。建议：第一课时重点学唱歌曲和情感方便的提升。第二课时尝试引导小朋友边唱歌边配上打击乐器伴奏。
活动《许愿星》是用吸管或筷子、彩纸剪五星制作。孩子由于已经剪过五瓣花，对此非常得心应手了。制作过程没有遇到困难。许愿活动孩子们说出了“祝大家每晚都有好梦”“祝大家快快长大”“祝大家健健康康，有美好的每一天！”“祝大家学习进步，生活快乐！”这些童言童语看似平凡，确真心地对彼此未来的祝福。活动最后变成了魔术活动，孩子的句式也变成了“我要把某某变成什么。”针对这样的情况我要求孩子先说祝福的话，再变魔术。

二、自主性游戏

角色游戏结合主题开展，如“幼儿园”开展了“毕业典礼”“毕业汇演”等活动。通过游戏充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。

区域游戏开展了快乐的表演，如排练毕业典礼的节目、制作小礼物等，同时让孩子相互赠送，充分表现了朋友之情。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/851810.html

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