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小班分享阅读活动方案设计——我的影子

设计意图：

每个人都有影子，对于影子的形成这一科学现象让幼儿理解有一定的难度，我通过《分享阅读》读本这一较好阅读素材，从幼儿的兴趣入手，有机地将教材与生活经验相结合，让孩子们通过读、做、玩等多种方法，掌握丰富有关影子的知识，并培养幼儿主动阅读图书的兴趣，激发幼儿进行创作。

活动（一）

教学目标：

1、 通过游戏活动，激发幼儿主动阅读图书的兴趣。

2、 学说句式：“我的影子会XX”。

3、 促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

教学准备：

小书人手一份，教学大书。

教学流程：

一、请出“好朋友”导入主题：

“每个小朋友都有一位神秘的好朋友，和自己长得一样，你们想知道它是谁吗？那现在我们一起把它们请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

二、引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

1、游戏——请你象我这样做。

幼儿在太阳下进行活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的。

得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

引导幼儿学说句子：我的影子会XX。

2、影子变变变。

教师和

幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

三、图书阅读

1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，请幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

2、 发给幼儿人手一份小书，请幼儿自由阅读，教师指导。

3、 师生进行大书阅读。

教师逐页翻看，先请幼儿自己读，教师再出示文字进行领读一遍，最后师生共同阅读图书一遍。

————结束————

活动（二）

教学目标：

1、通过阅读，激发幼儿探索影子形成的秘密。

2、幼儿进一步熟悉图书内容，会正确进行跟读。

3、乐于参与实验活动，学会创编句子：“我的影子会XX”

教学

准备：

教学小书人手一份，投影仪，杯子、积木、娃娃；录音机、磁带等。

教学流程：

一、 出示大书，教师指读，幼儿进行跟读。设疑：我的影子为什么会不见呢？

二、 实验——幼儿探索影子的形成。

1、幼儿在没有开灯的教室找找自己的影子，（没有影子）。带幼儿到户外太阳下找影子（影子出来了）。

得出结论：有太阳光的地方有影子。

2、幼儿观察在没有灯光下的物体（如杯子、积木、娃娃、手等），发现没有影子。打开投影仪，将这些物体一一放上去，投射到墙上，幼儿发现影子出来了。

得出结论：物体挡住光，影子就出来了。

教师小结：影子是物体挡住光形成。

（一）句子创编“我的影子会XX”。

将投影灯照到墙上，请幼儿上来做动作，要求和图书上的动作不一样，请幼儿边做动作边创编句子，教师将幼儿创编的句子进行录音，最后大家一起进行朗读。

——————结束——————

活动（三）

教学目标：

1、 在熟悉图书内容的基础上，能正确进行小书指读。

2、 激发幼儿玩手影游戏的兴趣。

3、 引导幼儿创编句式“我的手影变XX”，发展幼儿想象力和创造力。

教学准备：

小书人手一份；教师会玩手影游戏；投影仪，数码相机一部。

教学流程：

一、

幼儿进行小书阅读，掌握正确的阅读方法，学会按页的顺序进行指读，养成良好的阅读习惯。

二、 教师带幼儿游戏。

1、 教师将投影仪的光线投射到墙壁上进行手指操，引起幼儿兴趣。

大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰碰，小指见面拉个勾。（附儿歌）

2、 导入游戏：手影变变变。

（1）“你们看老师的手影和手指一起跳舞，我的手影还会变魔术了，你们要仔细观察，看看我的手影变了些什么出来呢？”

（2）教师进行手影表演（小猫、小狗、天鹅、螃蟹、小猴、小鸟、乌龟、鸭子等等）。

（3）请幼儿一起模仿，引导幼儿学说句子（如：我的手影变小狗，汪汪汪；我的手影变小猫，喵喵喵等）。

（4）幼儿一起玩手影游戏，引导幼儿进行手影创作并创编句子“我的手影变XX”。教师用数码相机现场拍摄，并请其他幼儿跟读。

活动延伸：

教师将幼儿创作的手影照片和幼儿创编的文字制作成图书，请幼儿一起来分享阅读。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/861981.html

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