我的小脚丫
活动目标:
1、教育幼儿愿意参加各种活动,并能大胆地说出在活动中的发现,培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。
2、引导幼儿认识自己的脚丫,知道脚能做许多事情。
3、教幼儿保护脚的方法。
活动准备:
盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路(垫子、光板、搓衣板)、磁带、板纸。
活动过程:
一、小脚的体验
——幼儿体验
小朋友,今天中午我们光着小脚在那玩了?(幼:沙上)走在沙上,我们的小脚感觉怎么样呢?(幼:软绵绵的)小朋友看,这里有一条神奇的小路,现在我们光着小脚上去走一走,试一试走在这条小路上,我们的小脚又有什么感觉?(评:孩子们的积极性很高)
——相互讨论
小朋友,你们走在小路上的感觉怎样 ?(幼:硬、凉、搁脚……)(评:训练感知觉和语言感知)
评:首先,小班直觉行动思维占主导地位,亲自感受沙的感觉,丰富经验,为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料,积累多方面感性经验。
二、认识小脚
——老师和小脚打招呼。
教师用右手拍拍左脚问好,然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼,带动幼儿自己拍自己的脚。(评:这里叫以人为本,使教师和幼儿的距离拉近。)
——幼儿探索
小朋友,我们的小脚上都有什么?(幼:两只脚。一只左脚,一只右脚)每只脚有几个脚指头(幼:五个)
——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。
小朋友,我们的小脚最喜欢跳舞了,我们用小脚跳舞好吗?
儿歌:小脚小脚变变变,变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……
(评:这里融进了数的空间和艺术领域)
三、小脚的作用
——游戏《大脚捉小脚》:
教师在前面跑,幼儿在后面追。
小朋友,你们刚才是怎样来捉我的?(评:老师这里不能让幼儿一下子就捉到,要让他们经过努力)
——幼儿讨论:我们的小脚除了能跑,还有那些本领(幼:跳、玩水、走路。。。。。。)
——脚丫印画
今天,我们让小脚丫来做一件平时他从来没有做过的事情。作热身运动:小脚丫,真能干,小毛巾上擦一擦,左擦擦,右擦擦,做个干净的小娃娃。
这是老师印出的小草,你们印出了什么呢?(幼:小脚丫、小球、小圆点、线条、好多圆点)
四、保护小脚
——幼儿讨论:我们应该怎样来保护我们的小脚?(幼:洗脚、不能光着小脚走路)
——欣赏动画片:了解一些保护脚的方法。
幼儿出活动室洗脚(老师在洗漱间准备温水、香皂、毛巾)
活动反思:
纵观本节课,有以下几点:一、从教师的角度看,教师引导者,支持者。让幼儿认识了自己的脚丫,知道脚能做许多事情,知道怎样来保护,通过给幼儿有目的创设教育环境,提开放性问题,引导幼儿感知、探索、思考、讨论中解决问题。
二、从孩子的角度看:
1、情感方面,和幼儿一起用脚问好,拉近师生之间的距离,幼儿在学中心情愉快,自然交流,一步步走进问题,对小脚的喜爱之情油然而生。
2、能力方面,本节活动整合语言、艺术、健康、科学,孩子始终处于一种积极兴奋之中,从分体现出了玩中学,学中玩的乐趣。
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