设计意图：

　　根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平。故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。

　　活动目标：

　　认知目标为：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。

　　能力目标为：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。

　　情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、各种饼干。

　　活动过程：

　　一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。

　　1、师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？”

　　2、那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！ 幼儿学做饼。

　　3、师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做

　　的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢？

　　二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。

　　（一）为小老鼠做薄饼

　　1、听声音示“吱吱、吱吱“师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜的饼干。

　　2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？

　　3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形状的饼干呢？

　　（二）为小绵羊做薄饼

　　1、除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？

　　2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。

　　3、“小朋友学会做饼了吗？我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！”

　　4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。

　　（三）为大象做薄饼

　　1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？”再次为幼儿提供说话的机会。

　　2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！”全体幼儿一起练习。

　　3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？

　　（四）总结

　　师：今天有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么形状的饼干？

　　师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！

　　三、在游戏情境中学习运用对话。

　　师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗？提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢?”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。

　　四：结束活动。

　　师：小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么？我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！你想做什么形状的饼干呢？

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/885477.html

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