中班语言教案：颠倒歌

　　活动目标：

　　1．引导幼儿理解儿歌的内容，知道“颠倒”的含义。

　　2．感受儿歌的幽默风格所带来的乐趣。

　　3．能根据所提供的图片初步尝试进行创编。

　　活动准备：

　　与内容有关的图片

　　活动过程：

　　1．激发兴趣

　　笔可以干什么？教师倒拿着笔做写字的动作，引发幼儿笑。

　　师：我真粗心，写字时应该笔尖朝下呀，闹了一个大笑话，哈哈，真好笑！

　　2．理解儿歌内容

　　师：有个小画家比我还粗心，他画了一些画很好笑，让我们一起来看看吧！

　　引导幼儿仔细观察，尝试找出图中错误。

　　用追问、对比等方法引导幼儿观察图片，理解“颠倒”

　　老师用儿歌里的句子总结幼儿的发言。

　　P1：图上有谁？在哪里？你觉得这幅画好笑吗？好笑在哪里？（如幼儿不能说出“颠倒”就直接告诉幼儿）哦，原来颠倒了就觉得好笑。

　　P2：你觉得这幅画有没有颠倒？颠倒在哪里？（本来森林里谁是大王？现在呢？指老鼠头上的王冠）学动作

　　P3：哦，真粗心，他还会画什么呢？画得怎么样呢？我们来看下一页吧！

　　这幅画上什么地方颠倒了？学动作哈哈，真好笑。

　　P4：更好笑的还在后面呢，睁大眼睛仔细看看哦！这一页上的内容谁会用颠倒的句子说一说？

　　封面：这本书真好笑，小画家把里面的内容全弄颠倒了，这本书还有一个好听的名字叫《颠倒歌》，为什么叫颠倒歌呢？（引出：颠倒歌，说颠倒）

　　3．引导幼儿学习儿歌

　　师：你们想听这首好笑的颠倒歌吗?先听老师来念一遍

　　（1）老师夸张地进行朗诵。

　　师：你们想学吗？让我们看着图片一起来哦！

　　(2) 幼儿完整念儿歌（结合图片）

　　师：刚才你们念得真好，有点小朋友还加上动作，念得很好笑

　　（3）配上动作幼儿再次完整学念儿歌（刚才你们念得很好，如果速度再快一点就更有趣了）师：有哪位小朋友愿意上来和其他小朋友PK？

　　（4）分组或个别念儿歌（分句念）

　　4．创编儿歌

　　师：颠倒歌念起来真好笑，我们也来编首颠倒歌。老师这儿有一些图片，你会不会用颠倒的话来说呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。

　　（1）幼儿相互讨论

　　（2）师幼共同创编

　　（3）我们一起看着图片把我们刚才编的颠倒歌来念念。

　　师：现在我们也会编颠倒歌了，有些事情颠倒了真好笑，今天回家和爸爸妈妈一起编首长长的颠倒歌好吗？

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