教学目标：　　

1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律，初步了解从头反复的音乐符号。　　

2、学习使用两种乐器、三种乐器合奏一小节。　　

3、在与同伴的合作演奏中，感受打击乐的快乐。　　

教学准备：　　

1、教具：由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组，一大一小)　　

2、幼儿经验准备：（1）对音乐旋律比较熟悉，会按照4拍子节奏玩律动游戏。　　

（2）会用身体各部位打出4拍子节奏。　　

(3) 知道2拍子的强弱规律　　

教学过程：　　

一、律动　　

师、幼集体在音乐声中，玩节奏游戏。　　

二、帮助幼儿进一步熟悉音乐　　

1、幼儿用肢体动作表现节奏　　

师：这首旋律是几拍子的？谁会用身体的部位来打4拍子？　　

（根据幼儿表演的动作，集体配以音乐展示）　　

2、出示图谱　　

（1）引导幼儿自主学习图谱知识　　

师：图谱中有哪些乐器？　　

师：请你观察图谱，找一找有什么地方不太明白？　　

引导提问：乐器的排列规律是什么？　　

为什么每一种乐器都是4个排列在一起？　　

4个乐器一样大小吗？这代表什么意思？怎么演奏？　　

教师介绍D.C和FINE音乐符号的概念和演奏方式。　　

（教师引导幼儿通过倾听乐器的声音，了解4拍子强弱规律）　　

（2）幼儿根据图谱，模仿乐器的声音朗读乐谱一遍　　

教师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。　　

（3）幼儿用乐器演奏图谱一遍　　

4、学习一小节的双重奏　　

师：在这里加了另外一种乐器，怎么演奏？　　

（丰富音乐知识：合奏，两种乐器合奏叫双重奏）　　

幼儿根据行句重点练习合奏部分　　

5、学习一小节的三种奏　　

师：这里一下多加了两种乐器，怎么演奏？　　

（丰富音乐知识：三重奏）　　

幼儿根据行句重点练习三重奏部分　　

6、集体完整演奏一遍　　

7、幼儿交换乐器，完整演奏一遍　　

三、结束　　

师幼听音乐玩游戏结束活动　

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/910655.html

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