目标

　　1、初步学习根据幼儿园环境、设施、活动的需要，商量出需要制定标志的场所。

　　2、能大胆地将自己的想法提出来，并会对同伴的建议作补充发言。

　　准备

　　记录纸、笔人手一份。

　　过程

　　1、引发幼儿为幼儿园制作标志的兴趣。

　　提问：我们的幼儿园附近有许多不说话的好朋友，给大家的生活带来的便利。我们的幼儿园有这样的朋友吗？我们需要不需要这样的朋友？

　　讨论：幼儿园有哪些地方需要制作标志？

　　2、寻找：幼儿园有哪些地方需要标志？

　　幼儿自由结伴寻找、商量，并把自己认为需要标志的地方记录下来。

　　3、交流，确定幼儿园需要制作标志的地方。

　　提问：幼儿园的哪些地方需要制作标志？制作什么样的标志？为什么？

　　教师以简笔画的形式把幼儿的建议画下来。

　　建议

　　1、教师可以根据本班幼儿的情况，鼓励幼儿三两结伴去寻找、商量。

　　2、画幼儿的建议时只需画地点。

　　评价

　　1、能根据自己在幼儿园活动的已有经验，考虑需要设立标志的地方。

　　2、能大胆地提出自己的建议，并说出理由。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/950631.html

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