设计思路：
看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，但适合幼儿观看的电影不多，所以孩子们偶尔去看电影也只是跟从着父母，对看电影的经验还是比较粗浅的，不理解电影票上的秘密，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。
特技教师徐苗郎说：“数活动是为了解决生活中的问题”，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。
内容与要求：
1、通过看电影找座位活动，理解电影票上的数字含义，学习用数交集的方法，对号入座。
2、帮助幼儿解决生活中的数问题，丰富生活经验，感受数游戏的乐趣。材料与环境创设：
多媒体课件；教室布置电影院场景；电影票20张；抽号箱及座位号。
指导要点：
一、价值取向：了解看电影的生活常识。
1、观看多媒体课件，了解看电影常识：
（1）今天天气真好，大头儿子打电话约大耳朵图图一起去看电影。
（2）他俩来到电影院，已经是几点了？（9：30）
（3）今天电影院播放哪几部电影啊？观察播映表。
他俩不想等太久，所以想看离9：30最近的那部电影。
大家一起帮忙找找哪部电影离9：30最近。（10点播放的喜羊羊与灰太狼）。
（4）他俩买了2张电影票。座位号写在哪儿啊？谁知道？
（5）*大头儿子的座位号是：第3排6座。谁帮他去找到座位。
*图图的座位是两道算式题：第64排95座。
算对了答案才能知道几排几座，找对座位。请一幼儿算出答案，并找到座位。
二、价值取向：模拟游戏，提升看电影的生活经验。
1、今天免费看电影，你们想不想去看啊？但是这些票子上的座位号有点奇怪：有的是加法算式题，有的是减法算式题，还有的就是单个的数字。只有坐对座位的小朋友才可以在下个抽奖活动中得到奖品。（幼儿自己伸手在箱子内抽票、算出答案、入场、对号入座）
（1）老师提示幼儿：对号入座。
（2）验证游戏：
今天电影院举行抽号中奖活动，被抽到座位号的观众可以得到一个奖品；
如果你坐错了座位，与抽到的座位号码不一样，那就请你重新对号入座。
（3）结束：
今天我们学会了去电影院看电影找座位的方法，这样看电影的人再多，也不会拥挤，也都能找到自己的座位坐了。
下次你们一家人去电影院，你要走在爸爸妈妈前面，不但要找到自己的座位，还要帮爸爸妈妈找到座位，
好不好？播放一小段《喜羊羊与灰太狼》的动画片，现在我们休息一会儿，等会儿继续再看。
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2010的就是2010年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后， 我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发现的事实给你证明
在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
一、取材来源于幼儿的生活体验： 临近新年，家长们都有带孩子去电影院看贺岁片的愿望，特别是孩子们喜欢的《喜羊羊与灰太狼兔年顶呱呱》。孩子们以前也只是跟随父母，听从父母的安排，对影院观影的一些常识还比较缺乏。
此活动一开始我就选择了幼儿喜爱的动画片中的可爱人物：大头儿子和大耳朵图图去看电影为引子，通过直观、形象的多媒体演示，以故事展开的形式将幼儿带入影院的场景中，紧紧吸引孩子的眼球。
二、贯穿整合数内容，提高幼儿解决生活中出现的有关数的能力。
活动中贯穿了一些其他数方面的知识点，比如看时钟，幼儿间出现了两种解读现象：九点半、9:30，我随机进行了两种解释：时针指在钟面上12个数字的中间，在整个钟面的一半位置，所以说九点半；一小时60分钟，一半就是30分钟。孩子们可以了解同一现象不同的表达方式。
本次活动的重点是解决对号入座的问题，我提供了不同层次的电影票：有的是加法算式题、有的是减法算式题，还有的是单个的数字，不同层次材料的提供，考虑到了不同能力幼儿的需求。先通过集体解读，个别幼儿示范；再到自己抽号，人人实践。脉络清晰，幼儿也通过观看同伴示范，了解了游戏的方法。
三、抓住幼儿的兴趣点，让孩子们在轻松的氛围中获得知识。
此活动除了提高幼儿解决数方面的能力之外，其次是要培养孩子学会处理一些简单的遇事技巧：比如根据现有具体的时间去选择影片；通过孩子们相互间的交流，懂得看电影的一些小常识，比如：在影院不能大声说话；不能乱扔垃圾；不能迟到。
活动一开始给孩子们看多媒体，幼儿的注意力相当集中；接着让个别幼儿参与示范，孩子们都很关注同伴的表现；然后以观看免费电影的话题，刺激幼儿的兴奋点，并让每个孩子有序地为自己抽取一张电影票；为了使活动能自始自终紧抓幼儿的注意力，并充满游戏趣味性，在最后验证座位号的环节上，我运用抽奖的形式再次调动幼儿的激情，每个孩子都是主角，有的抽奖，有的中奖，孩子们个个激情高昂，不亦乐乎！
此活动能紧紧围绕电影院的游戏场景，通过精心设计整合数内容，并让幼儿进行亲自独立体验，丰富了幼儿观影的生活经验，提高了解决生活中数的能力。 唐 英 2011、1、5
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