前言：许多爸妈会发现，反反复复的做一个动作感到很纳闷，宝宝怎么了？不会有心理问题吧？让幼儿心理专家来揭开这一重复行为后面的秘密。帮你解决这其中的困惑，及改正的方法对孩子来说效果很好的呀。 　

　　成长学习的需要

　　宝宝要逐渐建立自己的“智商”，就要有一个形成的过程，在不同的阶段，他们学习的方法和能力是不一样的哦！

　　{1} 1岁之前??感官重复阶段　这个阶段的宝宝从不经意的吮吸、踢脚、抓扔玩具中对自己和世界开始了解和学习，因为无意间发现乐趣，如咀嚼的享受、踢脚引起的身体的摇晃、抓扔玩具产生的声音而重复。

　　{2} 1岁-1岁半??实验重复阶段　这个阶段的宝宝通过对重复行为进行“微调”来看看会有什么不同的结果。

　　{3} 1岁半-2岁??语言重复阶段　这个阶段的宝宝在语言上“突飞猛进”，所以他会反复说、听、唱相同的内容，其实是训练自己的语言能力呢。

　　所以反复看同一个动画片能帮助宝宝记住越来越多的信息，而同一个故事听过多次之后，宝宝就更有能力开始复述这个故事了。可见我们认为“没意思”的重复对宝宝来说并不是简单的重复，而是每次都有新的感受和体会哦。

　　自信感受的需要

　　自信的感觉并不是宝宝出生后就马上具有的，而是在大人日积月累的欣赏、表扬、鼓励中慢慢形成的，其实随着宝宝的成长，它自我赞赏、自我鼓励的能力也在慢慢形成：在宝宝的婴幼儿期（3岁之前），其实很难有成人所谓的“成就感”，他们的“成就感”大多来自每次完成那种“简简单单”的行为（猜早已知道答案的谜语、做早已熟悉的游戏）之后，心中因为感觉像完成一项重大任务而产生的自豪和满意之情。宝宝们从中获得了我们难以想象的乐趣和满足。

　　寻求爱的需要

　　宝宝在成长的过程中无时无刻不需要长辈的爱和关怀，有足够爱的“储备”的宝宝能够勇敢地去探索外界世界，当宝宝在生活中面对挫折??爸爸妈妈们要透过现象看本质，帮助宝宝度过成长中的关键时刻啊！

　　趁热打铁，灌输知识

　　家长经验　毛毛第一次能说出“汽车”这个词时可高兴了，后来她经常指着汽车问我“这是什么？”我心里慢慢有点烦，后来我想也许这是一个很好的学习机会，于是我们的对话就变成??她问“这是什么”，我回答：“这是汽车”；再问，我答“这是一辆汽车”；再答“这是一辆公共汽车”；再答：“这是一辆公共汽车，妈妈坐它去上班。”??毛毛妈妈

　　专家点评　允许宝宝用自己的方式来学习，同时利用宝宝的兴趣，适当地提高学习难度，这是事半功倍的教育方法。

　　爸爸妈妈应对策略

　　允许自恋，提高难度

　　家长经验　小强2岁了，他非常喜欢一个人拿着奥特曼玩打仗的游戏，每次的战斗过程几乎都差不多，我在旁边听多了都觉得有点乏味，心想是不是要给小家伙加一点新的“战争素材”？但是看到每次“结束战斗”后，儿子脸上露出的满意的微笑，我就把自己的“创意”咽了下去。过了一段时间，小强玩奥特曼的频率慢慢减少了，因为他开始玩一种更有趣的智力积木了。??小强爸爸

专家点评　理解宝宝通过重复来满足自己小小的“自恋”需求，且寻找机会用其他新鲜事物来吸引他，帮助宝宝乘着自信的翅膀，快乐勇敢地成长。

　异常“重复”如何排除？

　　那么如何知道宝宝的重复行为是正常还是异常呢？下面有些简单的区别方式，父母们可以对照自家宝宝做初步的排除：幼儿教育

　自闭症

　　{1} 缺乏与人交流的能力：比如没有与人眼对眼的凝视、没有与人沟通的手势（如打招呼、再见等）

　　{2} 不能主动与别人分享喜悦、兴趣或成功（比如不能向别人展现、拿出或指出感兴趣的东西）

　　{3} 言语发展比同龄人明显落后，或者不能主动开始或维持与其他人谈话，或者刻板或重复地使用语言等亲子教育

　　{4} 重复行为非常刻板，并且内容不正常；明显顽固地坚持毫无意义的习惯或仪式；持久专注于物体的部分或整体
　　强迫症

　　{1} 有强迫症家族史幼儿亲子

　　{2} 重复行为主要为??反复洗手、排序、检查、按几何图案的强迫性行走等

　　{3} 重复行为显得毫无意义

　　{4} 重复行为非常僵化，缺乏变化，很难被改变亲子教育

总结：相信家长对于我们的内容有很深的理解吧，这对于帮助孩子并了解孩子的一些奇怪的行为。是有很大的帮助的。让孩子可以通过家长的努力可以让孩子对一些稀奇古怪的行为所有改变，这对家长来说也是莫大的欣慰呀。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youjiao/1058323.html

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