“早教”其实就是早期教育，通常把0～6岁的教育称为早期教育。
一般来说3～6岁的教育是学龄前教育，很多学者把这之前的叫做早期教育，就是针对从0岁到3岁的教育，这也是很多父母倾向的年龄阶段。
早期教育要教什么呢?
在我们日常生活中最常见的就是早教机构，这算是狭义上的早教，在这些机构里会针对孩子们有特定的目标、活动、指导、方式等内容。
如果从广义上的早教来说，我们其实一直进行着，比如父母给宝宝说话的时候、触摸孩子的时候、孩子哭闹的时候、甚至孩子经历生命中第一年的四季更替的时候……这些在生活中时刻发生着的一切给予孩子刺激、探索、经验等也算是早教的内容。
重要的是早期教育要科学地进行，0～6岁不仅仅是儿童大脑发育最快的时期，同时也是孩子个性形成、智力发展、语言学习等关键时期。所以针对宝宝进行的感知、语言、动作、社交、情绪、自理能力等方面的发展是重点，这将是孩子以后生活的基础。
早期教育有误区，这些要注意：
1、提早教育孩子学习知识技能。
“早期”应该解读为0-3岁这个发育发展的最初的年龄阶段，而不是“提前”“提早”让孩子一头扎进学习堆里去培养孩子的智力。
比如，很多人把孩子的智力开发当做首要的技能，孩子学说话的时候就去刻意教孩子数数到100、背诗词、教认字，在家长的长期灌输下会对孩子有一定的锻炼记忆的作用，但是孩子不理解数、诗词字句的意义，只是机械记忆而已。
其实，对0-3岁的孩子来说，不应该单一地让孩子学习哪种技能提高智力，而是要让孩子感知、接触、通过游戏、体验、探索等帮助孩子更好地建构他们的大脑，促使潜能开发。这样做胜过灌输性的知识教育。
2、针对早教知识父母全部照搬。
现在信息交流很便捷，书籍、视频、音频、朋友圈等，很多年轻的父母没有养育孩子的经验，有时候会完全按照育儿书籍、群组交流信息的内容去做，平时看到孩子的表现和所学知识有差别就着急、害怕。其实，每个宝宝的成长历程有共性特点，也会有自己个性特点，父母不要因为有不一样就高度焦虑和恐惧。
3、父母忽略自己家庭生活方式也能提供早教。
通常孩子在3岁开始上幼儿园，在0-3岁的时候，多数都是由自己家人陪伴在家里度过，这也是孩子开启早期教育最先接触的环境，可是我们很多人会忽略这一点，更多的人会寄托于外界的早教机。
其实家庭环境和氛围带给孩子的感受和认识是早教机构无法替代的。另外，我们家庭环境进行早期教育也是有可行之处，比如在家里玩玩具、翻箱倒柜、爬行、学说话、洗澡玩水等很多生活场景可以结合孩子的自身年龄特点贴合进行，这些日常生活的元素更是丰富孩子的世界。
4、依赖电子产品进行早教。
现在我们身处网络时代，手机、电脑、早教机层出不穷，有些爸妈图方便快捷让这些有早教功能的电子产品成为“保姆”“教育者”来带孩子。它们带来的视觉与听觉的冲击比现实世界更强烈，孩子很容易着迷从而逐渐失去对外界的探索兴趣。
这些产品是可以发挥一些辅助作用，但是不能够长期依赖，需要有节制。一旦孩子养成习惯，人机相处成常态，会对孩子健康、人际、性格等方面的培养造成负面影响。孩子更需要父母的陪伴、现实的实践和互动活动。
5、早教班活动父母很少去。
有些父母会给孩子报早教班，同时因为是上班族就会把孩子交给老人帮忙带，当早教机构里有些活动时，有些父母会让老人陪着孩子去进行，这样的做法不可取。
最好是父母两个人陪孩子一起参加组织的活动，陪伴孩子会让他更有安全感、自信、更快地去融入这个新的环境。对以后的活动也会更顺利的去参加。
有些机构会制定亲子主题活动，为了增进亲子感情、互动，让孩子感受与父母的合作、互助、支持等，这些都是很好的机会，希望爸妈们不要轻易错过
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